本文關(guān)鍵詞：貴州民間藝術(shù)在（美術(shù)學）教師教育課程中的實踐與應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：貴州民間藝術(shù)影響著貴州高校藝術(shù)教育的變革,在豐富多彩的貴州民間藝術(shù)文化背景下,貴州高校對民間藝術(shù)逐漸重視起來,在高校中設(shè)立民間藝術(shù)相關(guān)的課程。為了全面貫徹黨的教育方針,實踐實施教師教育,從而改進貴州高校的藝術(shù)課程,提升教師的審美價值觀,以及擴寬對民間藝術(shù)掌握的知識面。貴州不僅各個教育行政部門高度重視民間藝術(shù)教育的工作,當?shù)氐母咝Ｒ卜e極響應(yīng)教育部門的號召。貴州民間藝術(shù)資源非常豐富,當?shù)卣谕诰蛎耖g藝術(shù)資源的同時,還督促高校開拓貴州民間藝術(shù)的相關(guān)課程。為了達到這類課程的教學目標,貴州高校逐漸配齊課程中所需的教學設(shè)施。在民間藝術(shù)課程的中要創(chuàng)新課程的內(nèi)容和課程的形式,保證教師和學生都能參與到民間藝術(shù)課程中來。在課外期間,舉辦貴州民間藝術(shù)課程的實踐活動,擴展學生的參與范圍,培養(yǎng)學生學習民間藝術(shù)的興趣。貴州民間藝術(shù)文化引入貴州高校中,是高校藝術(shù)教育變革中最重要的一部分,也是為了傳承和發(fā)展貴州民間藝術(shù)。校園中傳播民間藝術(shù)最佳的載體就是教師,而這些教師成長在師范類的大學中。在這類大學中,設(shè)立民間藝術(shù)的課程,使師范生在今后的工作中弘揚民間藝術(shù)文化,帶動民間藝術(shù)文化的發(fā)展。貴州師范類大學中,這類民間藝術(shù)課程的開展存在著許多的問題,課程內(nèi)容不全面,課程無教材,教學方式不靈活,教學設(shè)施不完善等諸多的因素,導(dǎo)致民間藝術(shù)課程發(fā)展緩慢。教師在民間藝術(shù)教育中扮演著重要的角色,培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)是至關(guān)重要的,也是民間藝術(shù)發(fā)展中不可缺少的一部分。貴州是少數(shù)民族居多的地方,也是各個民族之間,民間藝術(shù)文化相互碰撞的地方。在科技發(fā)展迅速的這個時代,貴州許多古老的技藝逐漸失傳,許多民族的文化也慢慢消失,當?shù)孛耖g的習俗也漸漸的被人們遺忘。怎么樣保護和發(fā)展貴州民間藝術(shù),也成為了貴州高校最值得深思的問題。貴州是民間藝術(shù)資源豐富的地區(qū),保護和發(fā)展這些民間藝術(shù),還存在著很多不足的地方,充分利用高校這一資源,加大力度的保護和發(fā)展民間藝術(shù)文化,從而豐富高校民間藝術(shù)課程的內(nèi)容與形式。
【關(guān)鍵詞】：民間藝術(shù) 美術(shù)教育 文化傳承 課程規(guī)劃 教師教育
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：J0-4;G642
【目錄】：

• 摘要5-6
• abstract6-10
• 第一章 引言10-13
• 一、學術(shù)背景及意義10
• （一）學術(shù)背景10
• （二）研究的意義10
• 二、研究課題的來源10-11
• 三、研究的目的及主要內(nèi)容11
• （一）研究的目的11
• （二）研究的主要內(nèi)容11
• 四、研究的方法及步驟11-13
• （一）研究的方法11
• （二）研究的步驟11-13
• 第二章 貴州民間藝術(shù)在教育道路上引發(fā)的思考13-18
• 一、多樣性文化元素影響貴州民間藝術(shù)13-16
• （一）地域獨特性對貴州民間藝術(shù)的影響13-15
• （二）神秘傳說故事對貴州民間藝術(shù)的影響15-16
• 二、貴州民間藝術(shù)的教育16-18
• （一）民間藝術(shù)教育的認識16
• （二）民間藝術(shù)教育的價值16-17
• （三）民間藝術(shù)教育的問題17-18
• 第三章 貴州民間藝術(shù)文化的保護與發(fā)展18-23
• 一、貴州民間藝術(shù)的保護與傳承18-21
• （一）貴州民間藝術(shù)的發(fā)掘18-19
• （二）貴州民間藝術(shù)保護體系的設(shè)立19
• （三）貴州民間藝術(shù)生存環(huán)境的保護19
• （四）貴州民間藝術(shù)傳承人的保護19-20
• （五）教師教育民間藝術(shù)課程的保護20-21
• 二、貴州民間藝術(shù)的發(fā)展途徑21-23
• （一）貴州民間藝術(shù)中的活態(tài)非物質(zhì)遺產(chǎn)21
• （二）借助大開發(fā)機遇，謀求貴州民間藝術(shù)發(fā)展21
• （三）貴州民間藝術(shù)文化的經(jīng)濟發(fā)展21-23
• 第四章 貴州師范類大學民間藝術(shù)教育23-33
• 一、師范類院校與民間藝術(shù)課程的關(guān)系23-24
• 二、遵義師范學院的民間藝術(shù)課程24-30
• （一）貴州民間藝術(shù)走進教師教育的課程24-27
• （二）貴州民間藝術(shù)教師教育課程走出校園27-28
• （三）貴州民間藝術(shù)教師教育課程的實踐28-30
• 三、師范類院校研究體制與民間藝術(shù)文化30-33
• （一）民間藝術(shù)與教師教育的關(guān)系30-31
• （二）民間藝術(shù)與教師教育的責任31
• （三）民間藝術(shù)與教師教育課程的發(fā)展途徑31-33
• 第五章 規(guī)劃貴州民間藝術(shù)課程33-39
• 一、地方高校教育體制傳承和發(fā)展民間藝術(shù)的基礎(chǔ)33-34
• （一）有序發(fā)掘、收集、整理、研究地方的民間傳統(tǒng)藝術(shù)33
• （二）藝術(shù)教育實踐中的教育人才培養(yǎng)33-34
• （三）高校辦學基礎(chǔ)34
• 二、地方高校大力發(fā)展藝術(shù)教育和傳承民間藝術(shù)的主要途徑34-35
• （一）以公開課和選修課的方式，將民間藝術(shù)教育納入課堂34
• （二）開設(shè)地方藝術(shù)課程，編寫具有本地特色的校本課程教材34-35
• （三）注重課程開設(shè)的開放性，注重廣而告之35
• （四）建設(shè)高校研究機構(gòu)，，科學傳承發(fā)展地方民間傳統(tǒng)藝術(shù)35
• 三、貴州特色民間藝術(shù)資源在美術(shù)教育教學實踐活動中的運用35-39
• （一）完善貴州高校藝術(shù)課程建設(shè)35-36
• （二）傳承貴州民間藝術(shù)的最佳載體36-37
• （三）學生創(chuàng)造性思維以及審美觀的培養(yǎng)37-39
• 結(jié)論39-40
• 參考文獻40-42
• 個人簡歷及碩士期間研究成果42-43
• 后記43

【相似文獻】

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本文編號：507301