發(fā)布時(shí)間：2017-06-30 19:13

  本文關(guān)鍵詞：高等教育“學(xué)術(shù)漂移”現(xiàn)象的動(dòng)因探析——基于社會(huì)學(xué)制度主義的視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,"學(xué)術(shù)漂移"在世界高等教育領(lǐng)域內(nèi)的盛行,引起了學(xué)者和高等教育管理者的關(guān)注。從社會(huì)學(xué)制度主義的視角來看,政府的政策導(dǎo)向、社會(huì)文化期待和高等教育機(jī)構(gòu)的目標(biāo)定位,高等教育機(jī)構(gòu)屬性中的不確定性,以及教師群體不斷提高的職業(yè)化與專業(yè)化共同推動(dòng)了"學(xué)術(shù)漂移"的萌發(fā)與泛濫。與此同時(shí),高校組織域內(nèi)"偏重研究"制度邏輯的存在及其異常穩(wěn)定的特性,導(dǎo)致遏制"學(xué)術(shù)漂移"的政策措施幾近失效,這也注定了治理"學(xué)術(shù)漂移"是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)高等教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)術(shù)漂移 社會(huì)學(xué)制度主義 制度邏輯
【基金】：中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題(A2-2015Y0302-019)
【分類號(hào)】：G647
【正文快照】： 近年來,高等教育領(lǐng)域中的“學(xué)術(shù)漂移”現(xiàn)象引起了社會(huì)和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注,對它的批評之聲也不絕于耳。然而,究竟何謂“學(xué)術(shù)漂移”?其產(chǎn)生的動(dòng)因又是什么?如果不能合理回答上述問題,人們的批評就難免有無的放矢之嫌,如何有效地防治“學(xué)術(shù)漂移”也就成了無稽之談。尤其在我國高

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  本文關(guān)鍵詞：高等教育“學(xué)術(shù)漂移”現(xiàn)象的動(dòng)因探析——基于社會(huì)學(xué)制度主義的視角，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：503162