本文關(guān)鍵詞：英國高等教育外部質(zhì)量評價的轉(zhuǎn)型與發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國高教研究》 2014年02期

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英國高等教育外部質(zhì)量評價的轉(zhuǎn)型與發(fā)展研究

 

【摘要】：英國大學有著院校自治和學術(shù)自由的傳統(tǒng),同時英國高等教育也十分重視維護基本的學術(shù)標準,并以法制引導高等教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。在英國高等教育外部質(zhì)量評價的發(fā)展進程中,政府通過外部問責、法制推動、質(zhì)量提升和以生為本的評價策略,不斷引導著大學的實質(zhì)性自治;而另一方面,無論是原有的質(zhì)量核證,還是新的質(zhì)量檢視都重點強調(diào)"輕觸或微觸"、"門檻標準"、"量體裁衣式"的檢視方式,以保障大學的程序性自治。所以,英國高等教育的外部質(zhì)量評價的轉(zhuǎn)型實際上也是政府與大學相互博弈的結(jié)果,轉(zhuǎn)型與發(fā)展中所積累的豐富經(jīng)驗及其背后成因,也將為其他國家形成適合于自身特點的評價方法提供一種借鑒。

【作者單位】： 澳門理工學院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G649.561
【正文快照】：

英國高等教育有著非常悠久的歷史,如中世紀建立的牛津大學和劍橋大學,以其古老莊嚴的氣勢、享譽海內(nèi)外的名聲以及自由開放的氣質(zhì)為世人所矚目。漫長的歷史進程中,英國高等教育在質(zhì)量的維護和提升方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗,并在實踐的摸索中形成一個又一個獨特而富有內(nèi)涵的模式

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