發(fā)布時(shí)間：2016-05-26 09:06

  本文關(guān)鍵詞：高等教育如何適應(yīng)新常態(tài)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《高等教育研究》 2015年03期

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高等教育如何適應(yīng)新常態(tài)

 

【摘要】：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),高等教育發(fā)展也進(jìn)入了以規(guī)模增速放緩、提升質(zhì)量為特征的新常態(tài)階段。新常態(tài)階段的高等教育發(fā)展應(yīng)以提升質(zhì)量為核心,以全面深化改革為動(dòng)力;從推動(dòng)規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展,從單項(xiàng)改革轉(zhuǎn)向綜合改革轉(zhuǎn)變。高等教育改革實(shí)踐不僅需要調(diào)整政府與高校的改革行為,還需要協(xié)調(diào)多元改革模式。

【作者單位】： 武漢理工大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：G649.21
【正文快照】：

中國(guó)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)過(guò)了30多年的快速發(fā)展之后,目前正進(jìn)入以經(jīng)濟(jì)增速放緩、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)為特征的新常態(tài)階段。新常態(tài)不僅是一種發(fā)展理念,更是一種影響深遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略。在這種背景下,我國(guó)高等教育無(wú)論是適應(yīng)性發(fā)展還是自身發(fā)展也進(jìn)入了新常態(tài)階段,一方面,經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的快速切換,必然

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本文編號(hào)：49989