本文關鍵詞：墨子經濟思想對大學生思想政治教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著經濟全球化的發(fā)展和中國對外開放程度的加快,不同國家和地區(qū)的價值觀念、生活方式等涌入中國,對中國社會的方方面面產生了重大影響。大學作為對外開放的窗口和文化思潮相互激蕩的前沿,其承受全球化和改革開放帶來的諸多沖擊和挑戰(zhàn)。在這種環(huán)境下,大學生的價值觀矛盾激化,產生了一系列的社會問題,如價值取向扭曲,勞動觀念偏差,消費觀不合理,誠信意識弱化,艱苦奮斗精神淡化,廉政意識薄弱等問題。這些問題的出現給大學生的思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn),表明加強加大對大學生的思想政治教育已刻不容緩。但當下的大學思想政治教育存在諸多的問題,致使大學思想政治教育的功效不明顯。注入新鮮血液,活躍大學思想政治教育的文化氛圍,是化解大學思想政治教育危機的-個對策。面對思想政治教育的困境,教育界精英開始著手從中華傳統(tǒng)文化中吸取精華,以突破瓶頸。與此同時,作為中華傳統(tǒng)文化中的部分元素又代表平民利益的墨子思想打破了沉寂已久的狀況,刮垢磨光,獲得了文學界的重審與重視。特別是墨子經濟思想,其主張的自食其力的生產觀,互利的交換觀,勤勞節(jié)儉的消費觀以及經濟活動中應該遵循的“誠信”原則等對大學生思想政治教育具有重大的啟迪意義,有利于解決大學生的思想困擾和生活問題。墨子經濟思想作為特定歷史時期的產物,有積極成分也存在消極成分,融入到大學生思想政治教育中需要用馬克思主義辯證方法去對待,批判繼承,取其精華,棄其糟粕。文化思想勢必會隨著社會的發(fā)展變化而不斷地完善和充實自身的內涵,因此墨子經濟思想要結合時代背景做到與時俱進,大學生思想政治教育做到包容并蓄,將墨子經濟思想中的積極成分融入大學生的思想政治教育工作中去,方能給大學生的思想政治教育帶來裨益。本文共三章。第一章主要梳理墨子經濟思想。首先陳述墨子經濟思想的產生,在這個部分著重介紹其產生的時代背景,從政治、經濟、文化多個維度思考墨子經濟思想產生的社會大環(huán)境。在此基礎上,筆者試圖分析墨子所代表的階級性,明確其思想的社會服務性。其次,闡述了墨子經濟思想的基本內容。“賴其力者生,不賴其力者不生”的生產觀,“交相利”的交換觀,“節(jié)用”的消費觀以及經濟活動中應該遵循的“誠信”原則。第三,對墨子經濟思想進行合理的分析,去粗取精、除去雜質、攝取精華。第四,介紹墨子經濟思想對于大學生思想政治教育的重大意義：有助于大學生勞動意識的加強,有利于大學生形成合理的消費觀,培養(yǎng)大學生的廉政意識,樹立大學生健康的生態(tài)觀。第二章闡述墨子思想在大學生思想政治教育中的傳承現狀。筆者對墨子經濟思想在大學校園的傳播進行現狀調查,從調查中分析存在的問題。針對問題,筆者一一地找出其原因。第三章是文章的重點章節(jié)。針對墨子經濟思想在大學生思想政治教育中的艱難之處,筆者嘗試提出將墨子經濟思想融入大學生思想政治教育的對策。第一,分析墨子經濟思想與大學思想政治教育的切合點。第二,剖析墨子經濟思想融入大學生思想政治教育的三大原則。在此根基上,筆者側重說明了優(yōu)化墨子經濟思想融大學生思想政治教育的路徑。
【關鍵詞】：墨子 經濟思想 思想政治教育 大學生 啟示
【學位授予單位】：安徽大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 引言11-16
• 一、選題來源11
• 二、研究現狀11-13
• 三、研究意義13-14
• (一) 理論意義13-14
• (二) 實踐意義14
• 四、研究思路與研究方法14-16
• (一) 研究思路14-15
• (二) 研究方法15-16
• 第一章 墨子經濟思想概述16-30
• 第一節(jié) 墨子經濟思想的產生16-18
• 一、產生的社會根源16-17
• 二、產生的階級根源17-18
• 第二節(jié) 墨子經濟思想的基本內容18-22
• 一、生產觀——物質財富的生產18-19
• 二、交換觀——“交相利”19
• 三、消費觀——強本節(jié)用19-22
• 四、經濟倫理觀——誠信原則22
• 第三節(jié) 墨子經濟思想的分析22-27
• 一、墨子經濟思想中的積極成分22-24
• 二、墨子經濟思想中的消極成分24-27
• 第四節(jié) 墨子經濟思想對于大學生思想政治教育的重要意義27-30
• 一、有利于培養(yǎng)大學生正確的勞動觀27-28
• 二、有利于培養(yǎng)大學生健康的消費觀28
• 三、有利于培養(yǎng)大學生的廉政觀28-29
• 四、有利于培養(yǎng)大學生的生態(tài)文明觀29
• 五、有利于重塑大學生的誠信觀29-30
• 第二章 墨子經濟思想在大學生思想政治教育中的傳承現狀30-40
• 第一節(jié) 現狀調查30-31
• 第二節(jié) 存在的問題31-36
• 一、高校對墨子經濟思想重視程度不高31-32
• 二、教育主體方面的問題32-34
• 三、教育客體方面的問題34-35
• 四、自媒體影響下不健康思想影響大學生35
• 五、大學生思想政治教育考核制度有待完善35-36
• 第三節(jié) 原因分析36-40
• 一、墨子思想的相對局限性36
• 二、儒家傳統(tǒng)思想根深蒂固36-37
• 三、環(huán)境分析37-38
• 四、思想政治教育主客體分析38-40
• 第三章 墨子經濟思想融入大學生思想政治教育的對策40-49
• 第一節(jié) 墨子經濟思想與大學生思想政治教育的切合點40-43
• 一、墨子勞動思想融入大學生思想政治教育中40-41
• 二、墨子節(jié)用思想融入大學生思想政治教育中41-42
• 三、墨子誠信思想融入大學生思想政治教育中42-43
• 第二節(jié) 墨子經濟思想融入大學生思想政治教育的原則43-44
• 一、堅持批判與繼承原則43
• 二、堅持創(chuàng)新原則43-44
• 三、堅持滲透原則44
• 第三節(jié) 優(yōu)化墨子經濟思想融入大學生思想政治教育的路徑44-49
• 一、優(yōu)化墨子經濟思想融入大學生思想政治教育的環(huán)境44-46
• 二、優(yōu)化墨子經濟思想融入大學生思想政治教育的方法46-48
• 三、優(yōu)化墨子經濟思想融入大學生思想政治教育的考核制度48-49
• 結語49-50
• 參考文獻50-52
• 致謝52-53
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文53-54
• 墨子經濟思想在大學思想政治教育中傳承現狀調查問卷54-55

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