一、高校新建校區(qū)及其景觀建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀從1998年以來(lái)，全國(guó)高校招生規(guī)模擴(kuò)大，使得教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活的空問(wèn)場(chǎng)所緊缺，客觀上要求擴(kuò)大現(xiàn)有校舍。因此，許多高校選擇開(kāi)始建設(shè)新的校區(qū)。由此也掀起了全國(guó)許多高校紛紛新建校區(qū)的熱潮。

　　從校園景觀建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，校園的新建在中國(guó)的景觀建設(shè)過(guò)程中發(fā)展的時(shí)間相對(duì)較短，可供參考的理論知識(shí)與實(shí)例較少。大多數(shù)從事景觀規(guī)劃或設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師也處在邊摸索邊實(shí)踐的階段中，還沒(méi)有從真正意義上形成一套完整的設(shè)計(jì)理念，只是通過(guò)學(xué)習(xí)和參考國(guó)內(nèi)外已形成的造景理論，來(lái)逐步完善高校景觀建設(shè)的這一特殊區(qū)域的景觀設(shè)計(jì)理論。而在這一過(guò)程中，往往會(huì)在某種程度上設(shè)計(jì)}}J一些不符合高校特點(diǎn)的景觀，造成了空間、區(qū)域和資金的浪費(fèi)，也就有了“有形無(wú)神、有景無(wú)境、有景無(wú)人、的非積極景觀的存在。正如在景觀設(shè)計(jì)過(guò)程對(duì)空間運(yùn)用一般，當(dāng)物質(zhì)空間和精神空間之間的和諧統(tǒng)一時(shí)一般稱(chēng)之為“積極空間”，反之則成為“非積極空間”或稱(chēng)“失落的空間”。而我們就是要從這些問(wèn)題中，去糟取精，通過(guò)對(duì)存在的景觀實(shí)際分析，來(lái)完善校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中的不足。

　　由于客觀原因的存在，新建校區(qū)大多遠(yuǎn)離繁華鬧市，地處偏遠(yuǎn)。因此，高校在新建校區(qū)的規(guī)劃中，校園景觀建設(shè)的重要性就凸現(xiàn)出來(lái)。如何在新建的校區(qū)營(yíng)造出一個(gè)供學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休憩、娛樂(lè)、溝通的良好的校園環(huán)境，體現(xiàn)高校特有風(fēng)貌，是非常關(guān)鍵的問(wèn)題。本文就是結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，分析和探討高校新建校園景觀建設(shè)問(wèn)題，提供參考和借鑒。

　　二、高校新建校區(qū)景觀建設(shè)思路高校新建校區(qū)景觀的建設(shè)是藝術(shù)與技術(shù)、精神與物質(zhì)的交織滲透，是新時(shí)期和新形勢(shì)下文化的多元性組合。要通過(guò)景觀建設(shè)來(lái)表達(dá)新建校區(qū)整體的校園環(huán)境形式，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)對(duì)文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)的博學(xué)和精技。由此使得從形式上達(dá)到多樣，從實(shí)質(zhì)上做到統(tǒng)一的新校園景觀建設(shè)理念應(yīng)運(yùn)而生，成為高校新建校區(qū)的工作重點(diǎn)之一，是高校校園文化環(huán)境建設(shè)的有力載體。以包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院新建校區(qū)為例，在整體景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，采用宏觀上的對(duì)稱(chēng)，而局部又有變化的對(duì)稱(chēng)形式，基本上由樅橫兩條景觀軸線垂直相交組合而成。因此，要想凸顯出高校自身的校園地域特色、民族特色和文化傳承特色，必將在局部景觀建設(shè)上大做文章，既要看到景觀節(jié)點(diǎn)又要體現(xiàn)出連接成軸線式景觀帶更重要的是整個(gè)校園區(qū)域景觀的和諧統(tǒng)一。在整個(gè)區(qū)域景觀中，運(yùn)用了風(fēng)格一致且能夠貫穿始終的景觀石，這一景觀小品，作為景觀節(jié)點(diǎn)的意識(shí)連接，從而達(dá)到風(fēng)格異樣但又形式統(tǒng)一的造景目的。而所有的景觀節(jié)點(diǎn)又各有特色，但無(wú)論采用什么樣的造景手法終將只為體現(xiàn)高校的人文氣息和突出高校辦學(xué)特色和內(nèi)涵的發(fā)展的總體思路。所以，要想建好一個(gè)新的校園景觀就必須在藝術(shù)審美上和可行性技術(shù)力量上做足文章。

　　1．藝術(shù)與技術(shù)的多樣與統(tǒng)一新建校區(qū)中景觀建設(shè)一定體現(xiàn)學(xué)校其獨(dú)特的藝術(shù)性和技術(shù)性，要有活力和個(gè)性要素，筆耕文化推薦期刊，能夠帶動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生在此環(huán)境中學(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)。要有其特色，但又能夠?qū)⑿@景觀與高校辦學(xué)理念有機(jī)結(jié)合。因此，能否將其特色展現(xiàn)在人們眼前、能否留下深刻的印象，就是其景觀建設(shè)的關(guān)鍵。

　　新建校區(qū)景觀的建設(shè)，能否隨著時(shí)間的推移和審美水平的提高而立于不衰之巔，關(guān)鍵在其藝術(shù)設(shè)計(jì)的高度和角度。高度越高角度越大說(shuō)明具有一定的超前意識(shí)。要從不同的高度和不同的角度觀察其景觀的建設(shè)方案，但其歸納總結(jié)還是分與合的統(tǒng)一。

　　正所謂縱有千變?nèi)f化、終有九九歸一。隨時(shí)間的推移和審美水平的提高，其建設(shè)的景觀不僅能夠持久而且越發(fā)耐人尋味。因此，在總體規(guī)劃之初，既要注重對(duì)原有自然環(huán)境地貌的有效藝術(shù)處理，盡量在保持原有自然環(huán)境地貌的基礎(chǔ)上，依托原有條件，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思，又要突出創(chuàng)新思維突破傳統(tǒng)思維的禁錮，大膽應(yīng)用現(xiàn)代元素和現(xiàn)代材料，營(yíng)造出兼具良好藝術(shù)性與技術(shù)性的校園景觀，達(dá)到人與建筑、建筑與環(huán)境、環(huán)境與人的和諧呼應(yīng)。

　　同時(shí)，在校園景觀建設(shè)的過(guò)程中，要通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的仔細(xì)研究，深入到分析建筑與擬建景觀的關(guān)系，慎重地解決好新建筑與周?chē)鷶M建景觀的比例、尺度、造型、色彩等問(wèn)題。要注重建筑與擬建景觀的相互映襯和融合，建筑應(yīng)彰顯各高校的辦學(xué)特色、盡量和當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣兔袼罪L(fēng)情等因素有機(jī)結(jié)合，能夠充分表現(xiàn)出建筑與周?chē)坝^建設(shè)的藝術(shù)價(jià)值和技術(shù)手段的多樣與統(tǒng)一。

　　2．精神與物質(zhì)的多樣與統(tǒng)一高校作為高等學(xué)府，是孕育精神的搖籃。高校注重自身的發(fā)展建設(shè)，需要不懈的努力和付出無(wú)數(shù)的辛勞，需要一代代的師生共同耕耘和一批批管理者的苦心經(jīng)營(yíng)。校園景觀的內(nèi)涵需要?dú)v史積淀。因此，新建校園的景觀建設(shè)的超前性和創(chuàng)新性是十分重要的。同時(shí)也要注重可持續(xù)發(fā)展的精神導(dǎo)向作用，既要滿足當(dāng)前審美要求又經(jīng)得起歷史的考驗(yàn)并顯示出高校的辦學(xué)特色，也要滿足當(dāng)前的使用要求還要為將來(lái)的發(fā)展留有空間和余地；既要體現(xiàn)目前高校的精神風(fēng)貌，義要給將來(lái)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

　　高校景觀建設(shè)的意義在于滿足教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，應(yīng)充分考慮高校人口密度高、流動(dòng)性大、活動(dòng)方式一致性高和流動(dòng)的方向性、時(shí)間性強(qiáng)的特點(diǎn)，依據(jù)人體j 程學(xué)的原理對(duì)景觀進(jìn)行建設(shè)，盡量建符合廣大師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。根據(jù)高校這一小環(huán)境的特點(diǎn)，在景觀建設(shè)的過(guò)程中，不能擠占師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活的有效空間，應(yīng)盡可能多地為其創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的休閑場(chǎng)地。要有能夠滿足促進(jìn)溝通與交流的廊亭，也要有沉思啟智的靜角；既要有休憩娛樂(lè)的游園，也要有集會(huì)演繹的廣場(chǎng)。

　　校園景觀的建設(shè)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，符合時(shí)代發(fā)展步伐，兼顧人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)的三大職能。校園景觀建設(shè)要符合現(xiàn)代化、信息化、人性化建設(shè)理念，建設(shè)兼具精神性與物質(zhì)性，多樣與統(tǒng)一的優(yōu)美校園景觀，才能更好的體現(xiàn)高校的綜合特色。

　　三、高校新建校區(qū)景觀建設(shè)的作用1．景觀的功能對(duì)于一個(gè)新建校區(qū)來(lái)說(shuō)，景觀建設(shè)的功能大致可分為兩種：一是可參與的空間區(qū)域；二是不可參與的空間區(qū)域。對(duì)于第一種的功能形式來(lái)說(shuō)就是所謂的大、中、小型集會(huì)、演藝式的廣場(chǎng)集散地，休憩、娛樂(lè)、溝通和交流的林間小道、亭臺(tái)樓閣等可融人其內(nèi)、享受其中的意境功能。第二種的功能形式就是與第一種形式并行且在景觀建設(shè)中，要與其相互交融互補(bǔ)的景觀小品、雕塑、大樹(shù)、密林等只觀其形而不入其里的感觀功能，進(jìn)而使高樓大廈與周?chē)h(huán)境相互融合，相互映襯，軟化景觀與建筑之間直接碰撞的視覺(jué)沖擊，達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合，有機(jī)布局。校園景觀從功能上做到區(qū)分與融合的目的。

　　2．區(qū)域的作用新建校區(qū)在面積上往往比過(guò)去增大許多，需要對(duì)區(qū)域的作用加以重視�？臻g大更重視空間環(huán)境設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性。各類(lèi)區(qū)域空間應(yīng)有不同的功能和作用�；顒�(dòng)空間是廣大師生進(jìn)行各種溝通與交流的場(chǎng)地。靜止空間是廣大師生室外休憩、交往、觀賞用的區(qū)域空間。兩種區(qū)域空間形式均結(jié)合硬質(zhì)鋪裝和綠地相互結(jié)合設(shè)置，有的可在獨(dú)立綠化或組團(tuán)綠地中，對(duì)區(qū)域進(jìn)行人工制景的方式加以美化使其形成廣大師生集會(huì)、娛樂(lè)、觀賞的中心廣場(chǎng)地帶，也可以利用周?chē)h(huán)境地貌的格局對(duì)其稍加修飾轉(zhuǎn)換為交往、休憩等半包圍式相對(duì)安靜的交流場(chǎng)所。校園景觀建設(shè)既要重視整體區(qū)域空間的層次劃分和空間序列的完整性，也要兼顧區(qū)域景觀設(shè)計(jì)的科學(xué)性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，使整個(gè)校區(qū)的空間序列更為科學(xué)化、人性化。

　　3．文化建設(shè)的作用作為新建校區(qū)的高校，校園文化應(yīng)在景觀有效融入校園環(huán)境建設(shè)中去，使其在建設(shè)中注入具有歷史積淀的校園文化，相互促進(jìn)，相互充實(shí)，使其景觀建設(shè)體現(xiàn)出高校文化的特點(diǎn)和特色，著力打造物質(zhì)文化與精神文化并行的新方向。通過(guò)景觀建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)的文化傳承與教育作用。

　　以校園景觀建設(shè)為載體，營(yíng)造具有特色的校園景觀文化，既要做好物質(zhì)文化建設(shè)，又要突出精神文化建設(shè)。通過(guò)校園景觀的建設(shè)，來(lái)充分體現(xiàn)出“以人為本、內(nèi)涵發(fā)展”的思路。如文化長(zhǎng)廊、特色景觀。文化墻等良好的校園景觀。在其設(shè)計(jì)上，應(yīng)加入互動(dòng)場(chǎng)所，以此來(lái)重點(diǎn)凸顯人文氣息，使其融人教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和日常生活中，形成濃厚的高校校園文化環(huán)境。讓學(xué)生在耳濡目染中接受高校先進(jìn)校園文化和思想。

　　4．突出學(xué)校特色作用在建設(shè)新校區(qū)的過(guò)程中，學(xué)校所特有的特色一定要彰顯出來(lái)，并以此為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮潛移默化的作用。如我院自建校起就一直秉承國(guó)防院校的光榮傳統(tǒng)，艱苦奮斗，勤奮求實(shí)，勇于獻(xiàn)身。這種幾十年來(lái)保留下來(lái)的傳統(tǒng)，要在新的校區(qū)建設(shè)中凸顯出來(lái)，讓學(xué)子們通過(guò)看得見(jiàn)的實(shí)物，來(lái)感受兵工文化，繼而內(nèi)化到自身并能有意識(shí)的去繼承和發(fā)揚(yáng)。

　　總而言之，高校不論是新建校區(qū)還是將原有校區(qū)的規(guī)模擴(kuò)大，都要在建設(shè)中注重校區(qū)景觀的建設(shè)，不可忽略其重要性。高校通過(guò)校園景觀建設(shè)的途徑，既能做到傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的校風(fēng)校貌，又能突出濃厚的辦學(xué)文化背景，進(jìn)而體現(xiàn)其鮮明的辦學(xué)綜合特色。一個(gè)好的校園景觀建設(shè)，可以傳達(dá)出濃郁的校園文化信息，在潛移默化中，讓每一個(gè)在校和過(guò)往的人們，接受著高校的人文、歷史、科技與藝術(shù)等多元綜合文化信息。