大學(xué)學(xué)習(xí)是求學(xué)生涯中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大學(xué)新生告別了被動(dòng)式學(xué)習(xí)而轉(zhuǎn)向了以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式。高校圖書(shū)館是學(xué)校文獻(xiàn)信息的中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)型機(jī)構(gòu)，也是大學(xué)課堂以外， 學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在新生初入大學(xué)校門(mén)之際，入館培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)成為高校圖書(shū)館重點(diǎn)工作之一。

　　一、新生入館培訓(xùn)的意義及作用圖書(shū)館是開(kāi)放式的服務(wù)部門(mén)，有其相應(yīng)的管理方法和規(guī)章制度。大學(xué)新生由于不了解圖書(shū)館運(yùn)作，未按照要求借閱、歸還圖書(shū)，損毀圖書(shū)等問(wèn)題，給高校圖書(shū)館帶來(lái)了巨大的損失。

　　新生入館培訓(xùn)可令新生充分了解圖書(shū)館內(nèi)的各個(gè)部門(mén)和各項(xiàng)工作流程以及圖書(shū)館員在為他們提供優(yōu)質(zhì)的借還書(shū)、信息檢索等服務(wù)時(shí)付出的辛苦勞動(dòng)，同時(shí)令新生充分了解創(chuàng)造和諧的圖書(shū)館環(huán)境對(duì)于良好發(fā)揮圖書(shū)館職能的重要性。

　　(一)有利于引導(dǎo)大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)在我國(guó)，中小學(xué)階段大都采用“填鴨式”的應(yīng)試教育，圖書(shū)館的作用被師生與家長(zhǎng)忽視。

　　高校圖書(shū)館在新生入館培訓(xùn)中，需讓其了解大學(xué)圖書(shū)館的重要性—— 圖書(shū)館是各種新技術(shù)、新知識(shí)的集散地，它將大量圖書(shū)信息和電子信息高效地傳輸至莘莘學(xué)子手中，為大學(xué)生提供各方面、各層次的服務(wù)。正確引導(dǎo)新生利用好高校圖書(shū)館的海量信息資源，幫助其從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，是新生入館培訓(xùn)的重要任務(wù)之一

　　(二)有利于大學(xué)生信息素質(zhì)的提高圖書(shū)館是重要的信息來(lái)源通道，是大學(xué)生在大學(xué)生活中不可或缺的部分。隨著電子網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，圖書(shū)館已成為各種信息的交換站和節(jié)點(diǎn)。圖書(shū)館的功能并不只是停留在紙質(zhì)文獻(xiàn)的借閱上，更有數(shù)據(jù)庫(kù)資源可供讀者檢索。圖書(shū)館的文獻(xiàn)資料，可以滿(mǎn)足各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)、各領(lǐng)域的讀者對(duì)信息的需求。

　　新生入館培訓(xùn)應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生多方途徑獲取信息的能力，潛移默化地樹(shù)立其自主學(xué)習(xí)的理念，的應(yīng)試教育，圖書(shū)館的作用被師生與家長(zhǎng)忽視。

　　高校圖書(shū)館在新生入館培訓(xùn)中，筆耕論文，需讓其了解大學(xué)圖書(shū)館的重要性—— 圖書(shū)館是各種新技術(shù)、新知識(shí)的集散地，它將大量圖書(shū)信息和電子信息高效地傳輸至莘莘學(xué)子手中，為大學(xué)生提供各方面、各層次的服務(wù)。正確引導(dǎo)新生利用好高校圖書(shū)館的海量信息資源，幫助其從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，是新生入館培訓(xùn)的重要任務(wù)之一。

　　(二)有利于大學(xué)生信息素質(zhì)的提高圖書(shū)館是重要的信息來(lái)源通道，是大學(xué)生在大學(xué)生活中不可或缺的部分。隨著電子網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，圖書(shū)館已成為各種信息的交換站和節(jié)點(diǎn)。圖書(shū)館的功能并不只是停留在紙質(zhì)文獻(xiàn)的借閱上，更有數(shù)據(jù)庫(kù)資源可供讀者檢索。圖書(shū)館的文獻(xiàn)資料，可以滿(mǎn)足各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)、各領(lǐng)域的讀者對(duì)信息的需求。

　　新生入館培訓(xùn)應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生多方途徑獲取信息的能力，潛移默化地樹(shù)立其自主學(xué)習(xí)的理念，館培訓(xùn)的時(shí)候， 在聊天，玩手機(jī)等等。因而，培訓(xùn)結(jié)束后，大多部的學(xué)生收獲甚微。

　　(三)圖書(shū)館對(duì)新生入館培訓(xùn)重視不夠新生入館培訓(xùn)時(shí)間短，往往沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)資料。培訓(xùn)的內(nèi)容都由館員自身準(zhǔn)備，隨時(shí)性較大、系統(tǒng)性不足。且新生入館培訓(xùn)工作大都由圖書(shū)館員兼職完成， 也并沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)和教學(xué)方法的培訓(xùn)，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

　　另外，圖書(shū)館館員在新生進(jìn)行入館培訓(xùn)時(shí)，大多側(cè)重于對(duì)圖書(shū)館借還書(shū)規(guī)則的介紹，卻忽視了喚醒大學(xué)生的信息意識(shí)。

　　三、新生入館培訓(xùn)方法的改進(jìn)

　　(一)提高對(duì)新生入館培訓(xùn)的重視新生入館培訓(xùn)的質(zhì)量要提升，學(xué)校、教學(xué)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)等都應(yīng)該提高重視程度。

　　在新生入學(xué)初期，學(xué)校安排適合的教室、足夠的課時(shí)對(duì)新生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的入館培訓(xùn)。學(xué)生工作者，除了通知學(xué)生培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)外，還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館在大學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，并做到不定時(shí)地查課、點(diǎn)名，以保證新生入館培訓(xùn)的到課率。圖書(shū)館也應(yīng)當(dāng)編寫(xiě)適合本校學(xué)生及圖書(shū)館的培訓(xùn)資料，并加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，將培訓(xùn)課程交由專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、接受過(guò)高校教師崗前培訓(xùn)的專(zhuān)人來(lái)負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的館員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，并向圖書(shū)館提交教案、授課進(jìn)度表等教學(xué)資料。圖書(shū)館可安排其他館員在培訓(xùn)中觀摩、學(xué)習(xí)，并對(duì)聽(tīng)課進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)價(jià)。

　　(二)注意學(xué)生的信息素質(zhì)的培養(yǎng)在當(dāng)今信息化時(shí)代，圖書(shū)館是高校學(xué)生獲取信息最直接且最便捷的途徑，圖書(shū)館作為信息資源的主要通道，是大學(xué)生活中不可或缺的硬件條件之一，是大學(xué)生信息素質(zhì)教育的第一課堂。如何讓讀者充分利用圖書(shū)館信息資源，成為現(xiàn)今各個(gè)高校圖書(shū)館服務(wù)的重點(diǎn)。但在現(xiàn)實(shí)工作出發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的信息素質(zhì)存在許多不足，包括信息意識(shí)薄弱、信息技能偏低、信息道德有待提高、信息素質(zhì)層次參差不齊等問(wèn)題。

　　因此，新生的入館培訓(xùn)就不只是單純地對(duì)圖書(shū)館借閱規(guī)則的介紹， 而是將側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)π律畔⑺刭|(zhì)的培養(yǎng)，圖書(shū)館員可利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)以及豐富的圖書(shū)館館藏信息資源，開(kāi)展形式多樣的信息實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)新生的資料搜集、信息處理和信息加工等方面予以引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握信息的獲取、組織、評(píng)價(jià)和處理的技巧。pl(三)采用新穎的、多元化的教學(xué)方式。吸引學(xué)生隨著信息時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的普及，90后新生從小就接受海量的信息，傳統(tǒng)的授課模式枯燥乏味， 早已無(wú)法吸引他們的眼球， 因此， 圖書(shū)館應(yīng)采用新穎、多元的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院圖書(shū)館新生入館培訓(xùn)為例，學(xué)校將枯燥的課件轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的視頻影像資料播放給學(xué)生看，讓學(xué)生能夠擺脫抽象的文字?jǐn)⑹�。這些視頻資料，全部由館內(nèi)工作人員真人拍攝，還配以動(dòng)漫的形式、淘寶體語(yǔ)言等，讓新生入館培訓(xùn)變得親切、生動(dòng)、有趣。新生入館培訓(xùn)在教室教學(xué)以后，還加入圖書(shū)館實(shí)地、實(shí)物教學(xué)環(huán)節(jié)。由館員帶領(lǐng)學(xué)生參觀圖書(shū)館，并于書(shū)庫(kù)中向?qū)W習(xí)演示借還書(shū)流程、代書(shū)板的使用方法、檢索機(jī)的使用等等，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

　　(四)采取新生培訓(xùn)考核制度，給新生讀者適當(dāng)?shù)膲毫蛣?dòng)力有壓力才有動(dòng)力，新生培訓(xùn)考核不僅是對(duì)新生入館培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，也是對(duì)培訓(xùn)館員培訓(xùn)成果的評(píng)價(jià)。以福州大學(xué)圖書(shū)館為例，大一新生借還書(shū)權(quán)限的開(kāi)通，必須通過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)考核，并且成績(jī)需達(dá)到80分以上方可借還書(shū)�？己宋赐ㄟ^(guò)的同學(xué)，只能采取自學(xué)或者跟隨下一批次、其它專(zhuān)業(yè)的新生再次進(jìn)行入館培訓(xùn)，直到通過(guò)考核為止。同時(shí)，考核的方式也應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變。入館培訓(xùn)畢竟是對(duì)實(shí)際操作技能的培訓(xùn)， 因此，在理論考核之余，還可適當(dāng)加入實(shí)踐的部分。比如，每一個(gè)通過(guò)理論考試的同學(xué)，還應(yīng)該到圖書(shū)館實(shí)踐參與圖書(shū)管理工作。學(xué)生只須利用課余時(shí)間，到圖書(shū)館找當(dāng)值的館員，與館員一起整理圖書(shū)、整架等等。學(xué)生實(shí)踐完畢，館員將該學(xué)生實(shí)踐時(shí)間記錄，累計(jì)滿(mǎn)一定時(shí)間(三至五小時(shí)即可)，證件方可開(kāi)通。這樣有利于讓新讀者將入館培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合，熟悉借還書(shū)流程及規(guī)則，并能夠了解圖書(shū)管理工作任務(wù)的繁重，達(dá)到讀者與館員相互配合的目的。

　　四、結(jié)語(yǔ)圖書(shū)館是大學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)的好幫手。因此，新生入館培訓(xùn)是開(kāi)啟大學(xué)生成功與智慧之門(mén)的第一步。好的開(kāi)始，才能有好的未來(lái)。新生入館培訓(xùn)質(zhì)量的好壞，不僅關(guān)系的大學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培訓(xùn)、信息素質(zhì)的提高，更加可以影響到圖書(shū)館員的工作壓力。高校各部門(mén)要正確認(rèn)識(shí)新生入館培訓(xùn)的重要性，圖書(shū)館也應(yīng)當(dāng)提升各種軟硬件提高新生入館培訓(xùn)的質(zhì)量，并找出適合9O后新生的培訓(xùn)方式，將新生入館培訓(xùn)成為大學(xué)生邁入大學(xué)校門(mén)重要的第一步。