本文關(guān)鍵詞：基于高校創(chuàng)客空間的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：知識經(jīng)濟(jì)時代,創(chuàng)新是構(gòu)建人才強(qiáng)國的必備條件。隨著創(chuàng)客運(yùn)動的興起,大學(xué)生積極響應(yīng)成為最具活力的創(chuàng)客群體,發(fā)展創(chuàng)客教育進(jìn)而推動高校教育革新成為時代的選擇。高校創(chuàng)客空間作為孵化創(chuàng)新的實踐場,如何發(fā)揮其教與學(xué)的價值,讓大學(xué)生成為“夢想的實現(xiàn)家”,是新時期高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的新思路。本文的研究主題是基于高校創(chuàng)客空間這個平臺的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討,研究者從理論分析高校創(chuàng)客空間和大學(xué)生創(chuàng)新能力是什么及二者之間聯(lián)系基礎(chǔ)上,選取質(zhì)性研究取向中的深度訪談法和觀察法,來獲取較為深入的第一手資料。通過“目的性抽樣”和“滾雪球法”選取了18名在創(chuàng)客空間較具代表性的大學(xué)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談,并結(jié)合研究者在高校創(chuàng)客空間長達(dá)2年的參與式觀察,歸納總結(jié)高校創(chuàng)客空間在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面的效用及其制約因素,并從問題出發(fā)提出的培養(yǎng)策略。本研究主要得出以下結(jié)論：(一)基于對創(chuàng)客空間內(nèi)在屬性、大學(xué)生創(chuàng)新能力構(gòu)成要素的分析,認(rèn)為高校創(chuàng)客空間能夠滿足新時期大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新訴求,二者之間存在著理念、實踐主體、學(xué)習(xí)方式、資源四個維度上的關(guān)聯(lián),高校創(chuàng)客空間具有培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)在功能,而創(chuàng)新也是高校創(chuàng)客空間的必然要求,兩者之間有著天然的、本質(zhì)的契合。(二)高校創(chuàng)客空間能夠?qū)?chuàng)新能力構(gòu)成的各個要素產(chǎn)生效用,作用于大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新實踐能力,進(jìn)而促使大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高；(三)當(dāng)前高校創(chuàng)客空間在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面存在內(nèi)在和外在制約因素。內(nèi)在因素包括認(rèn)知度與利用率較低、自身定位不清晰、經(jīng)費(fèi)來源緊張、缺乏合理完善的管理體系：外部因素包括傳統(tǒng)教育模式的束縛、學(xué)校的重視度不夠、教師創(chuàng)新性不足、家人顧慮；(四)如何更好地發(fā)揮高校創(chuàng)客空間對于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用,還需要從國家層面的支持、學(xué)校層面的引導(dǎo)、高校創(chuàng)客空間自身的建設(shè)三個層面協(xié)同推進(jìn)提出策略,以期更好的利用高校創(chuàng)客空間平臺。
【關(guān)鍵詞】：高校創(chuàng)客空間 創(chuàng)客教育 大學(xué)生創(chuàng)新能力
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G642
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第1章 緒論12-23
• 1.1 研究背景與意義12-13
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意義13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-20
• 1.2.1 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究13-17
• 1.2.2 高校創(chuàng)客空間的研究17-19
• 1.2.3 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與高校創(chuàng)客空間關(guān)系的研究19-20
• 1.2.4 研究現(xiàn)狀評價20
• 1.3 研究方法及創(chuàng)新之處20-23
• 1.3.1 研究方法20-21
• 1.3.2 研究的創(chuàng)新之處21-23
• 第2章 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與高校創(chuàng)客空間的聯(lián)系23-36
• 2.1 大學(xué)生創(chuàng)新能力的概述23-27
• 2.1.1 概念界定23-24
• 2.1.2 構(gòu)成要素24-27
• 2.2 高校創(chuàng)客空間的概述27-33
• 2.2.1 概念界定27-29
• 2.2.2 高校創(chuàng)客空間的特征29-30
• 2.2.3 理論基礎(chǔ)30-33
• 2.3 高校創(chuàng)客空間與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)33-36
• 2.3.1 追求綜合發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的理念33-34
• 2.3.2 興趣導(dǎo)向的實踐主體34
• 2.3.3 多種學(xué)習(xí)方式的融合34-35
• 2.3.4 豐富的資源供給35-36
• 第3章 質(zhì)性研究設(shè)計與實施36-44
• 3.1 質(zhì)性研究取向的選擇36
• 3.2 質(zhì)性研究方法與設(shè)計36-38
• 3.3 資料的收集與分析38-42
• 3.3.1 研究對象的選取38-40
• 3.3.2 訪談提綱40
• 3.3.3 訪談實施40-41
• 3.3.4 資料的整理與分析41-42
• 3.4 處理效度、推廣度和倫理問題42-44
• 第4章 高校創(chuàng)客空間在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面的效用44-69
• 4.1 高校創(chuàng)客空間在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識中的效用44-54
• 4.1.1 提高興趣,增強(qiáng)好奇心44-51
• 4.1.2 激發(fā)求知欲51-52
• 4.1.3 培養(yǎng)問題意識52-54
• 4.2 高校創(chuàng)客空間在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力中的效用54-60
• 4.2.1 提高發(fā)散思維能力54-57
• 4.2.2 形成邏輯思維能力57-58
• 4.2.3 啟發(fā)批判思維能力58-59
• 4.2.4 養(yǎng)成自我反思與定位能力59-60
• 4.3 高校創(chuàng)客空間在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力中的效用60-69
• 4.3.1 鍛煉動手應(yīng)用能力61-63
• 4.3.2 提升解決問題能力63-64
• 4.3.3 發(fā)展人際交流能力64-67
• 4.3.4 增長協(xié)作能力67-69
• 第5章 制約高校創(chuàng)客空間培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的因素69-77
• 5.1 高校創(chuàng)客空間內(nèi)在因素69-74
• 5.1.1 認(rèn)知度與利用率較低69-70
• 5.1.2 自身定位不清晰70-72
• 5.1.3 經(jīng)費(fèi)來源緊張72-73
• 5.1.4 缺乏合理完善的管理體系73-74
• 5.2 高校創(chuàng)客空間外在因素74-77
• 5.2.1 傳統(tǒng)教育模式的束縛74-75
• 5.2.2 高校的重視度不夠75
• 5.2.3 教師創(chuàng)新性不足75
• 5.2.4 家長的顧慮75-77
• 第6章 基于高校創(chuàng)客空間的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略77-84
• 6.1 國家層面的支持77-78
• 6.1.1 政策驅(qū)動77
• 6.1.2 輿論烘托77-78
• 6.1.3 資金支持78
• 6.2 學(xué)校層面的引導(dǎo)78-80
• 6.2.1 培養(yǎng)目標(biāo)的明晰78-79
• 6.2.2 校園文化的培育79
• 6.2.3 師資隊伍的培訓(xùn)79-80
• 6.2.4 配套設(shè)施的跟進(jìn)80
• 6.2.5 激勵機(jī)制的創(chuàng)建80
• 6.3 高校創(chuàng)客空間自身層面的建設(shè)80-84
• 6.3.1 明確自身定位80-81
• 6.3.2 合理的運(yùn)營機(jī)制81
• 6.3.3 創(chuàng)客課程的設(shè)置81-82
• 6.3.4 創(chuàng)客虛擬社區(qū)的構(gòu)建82
• 6.3.5 創(chuàng)新評價機(jī)制的完善82-84
• 結(jié)語84-86
• 致謝86-88
• 參考文獻(xiàn)88-92
• 附錄一 知情同意書92-93
• 附錄二 訪談提綱93-94
• 附錄三 效度回饋函94-95
• 附錄四 訪談資料(節(jié)選)95-101
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果101

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5 李世彬 蘇繼紅;培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神[N];光明日報;2006年

6 通訊員　楊茗;質(zhì)量是研究生教育的永恒主題[N];光明日報;2006年

7 文永紅;校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生三方受益[N];科技日報;2006年

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10 吳佳s，

本文編號：460717