本文關鍵詞：淺談口腔黏膜病學PBL案例編寫，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基于問題的學習(problem-based learning,PBL)已被廣泛應用于臨床醫(yī)學教學中。案例的編寫是實施PBL教學的關鍵,要求編寫教師有扎實的專業(yè)基礎、豐富的知識結構和良好的寫作功底,案例投入使用前要求專家組審查與修訂。該文以口腔黏膜大皰類疾病案例編寫為例,探討如何編寫PBL案例。
【作者單位】： 廣州醫(yī)科大學附屬口腔醫(yī)院·廣州口腔疾病研究所·口腔醫(yī)學重點實驗室;中山大學附屬第一醫(yī)院;
【關鍵詞】： PBL教學 口腔黏膜病學 案例編寫
【基金】：廣州醫(yī)科大學教育科學“十二五”規(guī)劃課題(2015028) 廣州市教育局第七批教育教學改革項目(2014084)
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： PBL(problem-based learning,PBL)教學法,起源于20世紀50年代美國西余大學醫(yī)學院,60年代末由美國的神經病學教授Barrows在加拿大的麥克馬斯特大學首先把PBL引入了醫(yī)學教育領域。德克薩斯大學的Marilla D.Svinicki對PBL的研究方向包括:PBL教學中學習內容的傳達、團隊合作精神、

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本文編號：447505