本文關(guān)鍵詞：淺談口腔黏膜病學(xué)PBL案例編寫，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基于問題的學(xué)習(xí)(problem-based learning,PBL)已被廣泛應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中。案例的編寫是實(shí)施PBL教學(xué)的關(guān)鍵,要求編寫教師有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的寫作功底,案例投入使用前要求專家組審查與修訂。該文以口腔黏膜大皰類疾病案例編寫為例,探討如何編寫PBL案例。
【作者單位】： 廣州醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院·廣州口腔疾病研究所·口腔醫(yī)學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： PBL教學(xué) 口腔黏膜病學(xué) 案例編寫
【基金】：廣州醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(2015028) 廣州市教育局第七批教育教學(xué)改革項(xiàng)目(2014084)
【分類號(hào)】：R-4;G642
【正文快照】： PBL(problem-based learning,PBL)教學(xué)法,起源于20世紀(jì)50年代美國西余大學(xué)醫(yī)學(xué)院,60年代末由美國的神經(jīng)病學(xué)教授Barrows在加拿大的麥克馬斯特大學(xué)首先把PBL引入了醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域。德克薩斯大學(xué)的Marilla D.Svinicki對PBL的研究方向包括:PBL教學(xué)中學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作精神、

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：447505