本文關(guān)鍵詞：臺灣“獎勵大學教學卓越計劃”及其啟示——以臺灣屏東科技大學為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：臺灣高等教育在從精英走向普及的同時,教學質(zhì)量越來越受到人們的關(guān)注。為提升大學教學質(zhì)量,臺灣教育部推出"獎勵大學教學卓越計劃"。本文從教育計劃與評鑒的視角,分析教學卓越計劃的出臺背景及實施狀況,以屏東科技大學為案例,提出對大陸高校教學質(zhì)量保障的三點啟示,即實施以教學質(zhì)量為目標導向的競爭性計劃、完善評鑒機制、通過競爭性計劃來引導高校分類定位。
【作者單位】： 廣州大學教育學院;廣州工程技術(shù)職業(yè)學院;
【關(guān)鍵詞】： 獎勵大學教學卓越計劃 教學質(zhì)量 評鑒機制
【基金】：廣東省哲學社會科學“十二五”規(guī)劃2014年度項目“廣州大學生就業(yè)能力提升路徑選擇”(GD14XJY15)研究成果之一
【分類號】：G649.2
【正文快照】： 2016年第12期施潔羅三桂大學生就業(yè)能力的提升,必須提高高等教育質(zhì)量,因而大家在關(guān)注大學畢業(yè)生充分就業(yè)的話題時,往往把目光投向高等教育質(zhì)量保障上。高等教育大眾化階段,量的提升必然帶來質(zhì)的關(guān)注。針對我國高校發(fā)展過程中存在的重科研輕教學的現(xiàn)狀,我國也在積極謀求高校教

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本文編號：430375