本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)代大學(xué)生可選擇的閱讀條件和閱讀方式越來越豐富,但大學(xué)生卻面臨著淺閱讀、碎閱讀甚至閱讀量匱乏等閱讀困境。李克強總理在2014和2015連續(xù)兩年把“全民閱讀”寫入政府工作報告中,我國社會乃至高校都在積極的推廣閱讀。大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是對大學(xué)生的素質(zhì)教育,也會增加大學(xué)生的道德力量,起到對大學(xué)生思想政治教育的作用。就是在這樣的背景下促使本文作者進行了對本課題的研究。本文通過構(gòu)建理論基礎(chǔ)和調(diào)查研究,分析闡述了在思想政治視域閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育,論述了大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育的原則、目標(biāo)與內(nèi)容。最后總結(jié)出大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略。本文在第一章介紹了閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的研究背景、研究意義、研究方法、研究思路和創(chuàng)新之處。研究背景包括時代背景下社會大環(huán)境和校園中的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的背景,反應(yīng)了養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要性和迫切性。研究意義則從理論和實踐兩個方向論述了閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的意義,不但對大學(xué)生的成才具有重要意義,對大學(xué)生的心理健康成長也有著重要意義。本文搜集大量的文獻資源對研究現(xiàn)狀進行綜述,在理論論述的同時也在相關(guān)高校進行了調(diào)查,結(jié)合已有的數(shù)據(jù)的報告,在第三章對當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀特點與分析進行了分析。第四章論述了大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的原則、目標(biāo)和內(nèi)容,對閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成進行了理論基礎(chǔ)的搭建。在前四章的論述基礎(chǔ)上第五章則是大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略。大學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成研究是對大學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育,文中從多方面論述了思想政治教育與閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之間相互作用的緊密聯(lián)系。當(dāng)今信息媒體高度發(fā)展,大學(xué)生面對海量信息卻越來越迷茫,希望通過文中的理論論述和策略的分析可以使大學(xué)生在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,也可以實踐對大學(xué)生的思想政治教育。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 閱讀 閱讀習(xí)慣 養(yǎng)成教育 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：遼寧工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景和研究意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究方法、研究思路和創(chuàng)新之處13-15
• 1.3.1 研究方法13-14
• 1.3.2 研究思路14
• 1.3.3 創(chuàng)新之處14-15
• 2 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)15-19
• 2.1 相關(guān)概念15-17
• 2.1.1 大學(xué)生閱讀及閱讀習(xí)慣15
• 2.1.2 大學(xué)生養(yǎng)成教育15-16
• 2.1.3 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成16-17
• 2.2 研究的理論基礎(chǔ)17-19
• 2.2.1 閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的實踐哲學(xué)理論依據(jù)17
• 2.2.2 閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的思想政治教育理論依據(jù)17-18
• 2.2.3 閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的心理學(xué)理論依據(jù)18-19
• 3 當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀與特點分析19-23
• 3.1 當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀19-21
• 3.1.1 當(dāng)代大學(xué)生閱讀傾向現(xiàn)狀19-20
• 3.1.2 當(dāng)代大學(xué)生閱讀方式現(xiàn)狀20
• 3.1.3 當(dāng)代大學(xué)生閱讀內(nèi)容現(xiàn)狀20-21
• 3.2 當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的特點及分析21-23
• 3.2.1 大學(xué)生閱讀習(xí)慣電子化21
• 3.2.2 大學(xué)生閱讀習(xí)慣功利化21-22
• 3.2.3 大學(xué)生閱讀習(xí)慣娛樂化22-23
• 4 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的原則、目標(biāo)與內(nèi)容23-29
• 4.1 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的基本原則23-25
• 4.1.1 規(guī)范性原則23-24
• 4.1.2 主體性原則24
• 4.1.3 層次性原則24-25
• 4.2 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)25-26
• 4.2.1 把提高閱讀興趣作為首要目標(biāo)25
• 4.2.2 把提高人文素養(yǎng)作為階段目標(biāo)25-26
• 4.2.3 把道德品質(zhì)教育作為終極目標(biāo)26
• 4.3 當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的基本內(nèi)容26-29
• 4.3.1 培養(yǎng)通過多種手段獲取知識的閱讀習(xí)慣26-27
• 4.3.2 培養(yǎng)有意識博覽精思、作筆記的閱讀習(xí)慣27
• 4.3.3 培養(yǎng)主動獲取積極閱讀內(nèi)容的閱讀習(xí)慣27-29
• 5 大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略29-36
• 5.1 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的自我構(gòu)建29-32
• 5.1.1 制定大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成自我目標(biāo)30
• 5.1.2 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練方案30-31
• 5.1.3 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的實施31-32
• 5.2 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的外力推動32-34
• 5.2.1 環(huán)境對大學(xué)生的熏陶作用及其建設(shè)32-34
• 5.2.2 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的示范教育34
• 5.2.3 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)范制定34
• 5.3 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的實踐活動34-36
• 5.3.1 把閱讀習(xí)慣養(yǎng)成寓于學(xué)校公益活動之中—圖書漂流35
• 5.3.2 把閱讀習(xí)慣養(yǎng)成寓于校園文化活動之中—讀書會35
• 5.3.3 把閱讀習(xí)慣養(yǎng)成寓于社會實踐活動中—全民讀書月35-36
• 6 結(jié)束語36-37
• 參考文獻37-39
• 攻讀碩士期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況39-40
• 致謝40-41
• 附錄 閱讀習(xí)慣大學(xué)調(diào)查問卷41-42

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