本文關(guān)鍵詞：韓國道德教育對我國高校思想政治教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：歐美國家在思想政治教育的發(fā)展上一直領(lǐng)先于其他國家,而韓國相對于此來說,其思想政治教育發(fā)展更晚一些。但是這種情況并不是一成不變的,二戰(zhàn)過后的韓國,通過經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,并且以驚人的速度,帶動思想政治教育的發(fā)展,從而使韓國的思想政治教育從落后的狀態(tài)闊步向前。由于國家性質(zhì)存在差異,我國現(xiàn)行政治制度以及國民意識都和韓國大不相同,研究二戰(zhàn)后韓國驚人的政治教育發(fā)展歷程,如何高效的去發(fā)展本國的思想政治教育,這是值得我們?nèi)パ芯亢吞接懙年P(guān)鍵點(diǎn)。對該國思想政治教育展開深入探究,充分掌握所得經(jīng)驗(yàn),取其精華去其糟粕,大力發(fā)展我國的思想政治教育。本文基于多個教育相關(guān)學(xué)科理論,以高等層次的思想政治教育為研究對象,對比中韓兩國現(xiàn)況,并針對存在問題進(jìn)行探究,旨在找出兩者的相關(guān)性,從而對我國思想政治教育的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)。本研究有助于進(jìn)一步理性認(rèn)識在社會制度下、不同區(qū)域的國家對思想政治教育的不同的看法；有助于提高我國思想政治教育的效果、拓展高等教育和思想政治教育的研究視角；同時在學(xué)術(shù)上也豐富了高等教育學(xué)和思想政治教育學(xué)的理論研究,更加有利于高校發(fā)展及思想政治工作的開展。階級的形成,國家的出現(xiàn),以及其各自的發(fā)展歷程是思想政治教育中十分關(guān)鍵的內(nèi)容,對社會發(fā)展起到極佳促進(jìn)作用,同時隨著思想政治課程體系的形成和變化,他也逐漸在國家發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用�，F(xiàn)如今,全球沒有哪一個國家未對此課題展開研究,且研究視角、所用方法等都有所不同,可謂百花齊放。中外思想政治教育無論從其歷史,還是發(fā)展歷程皆不相同,現(xiàn)況亦各有特點(diǎn),如果我們能夠?qū)ζ溥M(jìn)一步的了解、研究,辯證剖析全球諸國當(dāng)前思想政治教育發(fā)展現(xiàn)況和水準(zhǔn)。特別是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的區(qū)域和國家在保持自身優(yōu)勢,甚至是保留著地域、民族的特色方面積累的成功經(jīng)驗(yàn)。正如前文所述,思想政治教育是隨著階級乃至國家的形成發(fā)展出現(xiàn)不斷發(fā)展的特殊課程。這一課程對于每一個國家來說都極為重要。因此,全球沒有哪一國家不予以重視,也沒有哪一國家沒有投入大量資源,采取各種方法和對其相關(guān)問題展開研究。所以,對當(dāng)前中外思想政治教育的現(xiàn)況和過去發(fā)展歷程進(jìn)行對比、剖析,進(jìn)一步認(rèn)識并掌握全球諸國,特別是經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)區(qū)域、國家思想政治教育的特征、優(yōu)勢和成功經(jīng)驗(yàn),能夠幫助我們更全面、深入、客觀了解國內(nèi)現(xiàn)況,準(zhǔn)確判斷所處階段,分析自身優(yōu)勢和落后、不足,充分借鑒國外經(jīng)驗(yàn),采取更有效方式主動改進(jìn)優(yōu)化。
【關(guān)鍵詞】：中國 韓國 高校思想政治教育 德育教育
【學(xué)位授予單位】：西安工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-13
• 1.1 研究背景和意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀10
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 研究方法與思路11
• 1.3.1 文獻(xiàn)研究法11
• 1.3.2 論分析法11
• 1.3.3 對比分析法11
• 1.4 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)11-13
• 2 中國高校思想政治教育與韓國道德教育的內(nèi)涵及發(fā)展歷程13-17
• 2.1 中國高校思想政治教育與韓國道德教育的內(nèi)涵13-14
• 2.1.1 中國高校思想政治教育的內(nèi)涵13
• 2.1.2 韓國道德教育的內(nèi)涵13-14
• 2.2 中國高校思想政治教育與韓國道德教育發(fā)展歷程14-17
• 2.2.1 中國高校思想政治教育發(fā)展歷程14-15
• 2.2.2 韓國道德教育發(fā)展歷程15-17
• 3 中國高校思想政治教育與韓國道德教育的內(nèi)容17-28
• 3.1 亞洲主要國家與歐美主要國家德育教育內(nèi)容17-21
• 3.1.1 亞洲國家德育教育內(nèi)容17-18
• 3.1.2 歐美國家德育教育內(nèi)容18-21
• 3.2 中國高校思想政治教育內(nèi)容21-22
• 3.2.1 培育“五愛”公民21
• 3.2.2 培養(yǎng)德智體都得到發(fā)展的、有社會主義覺悟的有文化的勞動者21-22
• 3.2.3 培養(yǎng)“四有”新人22
• 3.2.4 培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人22
• 3.3 韓國道德教育內(nèi)容22-25
• 3.3.1 資產(chǎn)階級自由民主主義的建國理念教導(dǎo)23-24
• 3.3.2 東方儒學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代西方價值觀的道德教化24
• 3.3.3 思想政治教育與道德教化的相互結(jié)合24-25
• 3.4 中國高校思想政治教育與韓國道德教育的內(nèi)容比較25-28
• 4 中國高校思想政治教育與韓國道德教育的方式28-35
• 4.1 中國高校思想政治教育的主要方式28-30
• 4.1.1 直接灌輸法28
• 4.1.2 社會實(shí)踐活動法28-29
• 4.1.3 榜樣示范教育29
• 4.1.4 心理咨詢法29-30
• 4.2 韓國道德教育方式30-33
• 4.2.1 論教育法30
• 4.2.2 實(shí)踐教育法30-31
• 4.2.3 民族精神教育法31-32
• 4.2.4 宗教教育法32
• 4.2.5 自我生存教育法32
• 4.2.6 校企結(jié)合教育法32-33
• 4.3 中國高校思想政治教育與韓國道德教育的方式比較33-35
• 5 中國高校思想政治教育與韓國道德教育的管理途徑35-42
• 5.1 中國高校思想政治教育管理途徑35-38
• 5.1.1 家庭思想政治教育35
• 5.1.2 學(xué)校思想政治教育35-36
• 5.1.3 單位思想政治教育36-37
• 5.1.4 社區(qū)思想政治教育37
• 5.1.5 宗教思想政治教育37
• 5.1.6 大眾傳媒思想政治教育37-38
• 5.2 韓國道德教育管理途徑38-40
• 5.2.1 課堂教學(xué)38-39
• 5.2.2 課外活動39
• 5.2.3 營造有利于德育的社會環(huán)境39-40
• 5.3 中國高校與韓國道德教育管理途徑比較40-42
• 6 結(jié)論與啟示42-47
• 6.1 加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育42
• 6.2 培育我國大學(xué)生民族精神42-44
• 6.3 注重傳統(tǒng)文化與思想政治教育的結(jié)合44
• 6.4 營造良好的高校思想政治教育環(huán)境44-45
• 6.5 推進(jìn)高校思想政治教育的國際化水平45-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文49-50
• 致謝50-52

  本文關(guān)鍵詞：韓國道德教育對我國高校思想政治教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：426243