本文關(guān)鍵詞：袁世凱與中國近代高等教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：鴉片戰(zhàn)爭后,古老的中國被迫進入近代社會。中國各個領(lǐng)域都發(fā)生著翻天覆地的改變,高等教育也隨著時代的變遷而發(fā)生了深刻變革。清末民初中國高等教育并非在原有基礎(chǔ)上按其傳統(tǒng)模式延續(xù),而是在西學(xué)東漸的影響下,借鑒西方高等教育而發(fā)展的一種新式教育。清末袁世凱位高權(quán)重,他在時代發(fā)展和清末新政興學(xué)的大潮中,對中國高等教育進行大刀闊斧地改革,形成了其獨特的高等教育主張和實踐,促進了中國高等教育走向近代化。本文采取歷史研究法、文獻研究法進行研究。本著唯物主義史觀的基本要求,廣泛搜集、查閱相關(guān)歷史資料與文獻。鎖定袁世凱在教育領(lǐng)域的歷史作為,尤其聚焦他在高等教育改革時的教育主張與實踐。首先,探討袁世凱高等教育改革的背景;其次,整理袁世凱高等教育改革的主要內(nèi)容;最后,評價袁世凱高等教育改革,進而提出對當(dāng)今高等教育改革的現(xiàn)代價值。本文主要分為四個部分:緒論:總體論述本文的選題緣由、相關(guān)研究及文獻綜述、課題研究目的、思路及研究方法、本課題的創(chuàng)新之處與核心概念的界定。正文第一部分:探討袁世凱高等教育改革的背景,主要從時代發(fā)展、政府支持、袁世凱個人因素三個方面進行闡述,以揭示其高等教育改革的原因。正文第二部分:對袁世凱高等教育改革的主要內(nèi)容進行綜合整理。他極力主張廢除科舉制,為近代高等教育發(fā)展掃除障礙;積極興辦新式學(xué)堂,促進中國近代高等教育制度發(fā)展;為了加強人才培養(yǎng),他重視派遣留學(xué)生,發(fā)展留學(xué)教育;在推行高等教育改革時,他知人善任,重用人才,從而推動高等教育改革的進程,為近代高等教育改革注入動力。正文第三部分:在堅持歷史唯物主義史觀、尊重歷史的基礎(chǔ)上,對袁世凱高等教育改革進行評價。袁世凱高等教育改革具有一定的積極作用與現(xiàn)代價值,推動了近代高等教育走向近代化,客觀上促進了社會政治、經(jīng)濟及科技的發(fā)展。在一定程度上形成了其獨特的高等教育主張與實踐,對當(dāng)今高等教育改革和發(fā)展具有啟示作用。但是,他的高等教育改革仍然具有過渡時期無法磨滅的局限性,呈現(xiàn)出了不協(xié)調(diào)、不獨立以及不連續(xù)的特點。
【關(guān)鍵詞】：袁世凱 中國近代 高等教育
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G649.29
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 緒論10-18
• 一、選題緣由和研究意義10-12
• （一） 選題緣由10-11
• （二） 研究意義11-12
• 二、相關(guān)研究及文獻綜述12-15
• （一） 原始資料不斷被整理與完善12
• （二） 傳記類資料不斷豐富12-13
• （三） 學(xué)術(shù)論文成果豐碩13-15
• 三、研究目的、思路及研究方法15-16
• （一） 研究目的15
• （二） 研究內(nèi)容及思路15-16
• （三） 研究方法16
• 四、本課題的創(chuàng)新之處16
• 五、核心概念界定16-18
• 第一章 袁世凱高等教育改革背景18-24
• 一、時代發(fā)展：中國近代高等教育萌芽與初步發(fā)展18-20
• 二、政策支持：清末新政推行教育改革20-21
• 三、職權(quán)便利：袁世凱權(quán)貴顯要21-24
• 第二章 袁世凱高等教育改革主要內(nèi)容24-38
• 一、廢除科舉，為近代高等教育發(fā)展掃除障礙24-25
• 二、發(fā)展新式高等學(xué)堂，促進中國近代高等教育制度發(fā)展25-35
• （一） 創(chuàng)建山東大學(xué)堂，為中國高教發(fā)展提供樣板26-28
• （二） 創(chuàng)立陸軍學(xué)堂，發(fā)展高等軍事教育28-31
• （三） 提高官吏素質(zhì)，，開辦法政學(xué)堂31-32
• （四） 崇尚實業(yè)，創(chuàng)辦高等實業(yè)學(xué)堂32-34
• （五） 培養(yǎng)師資，重視高等師范教育34-35
• 三、重視留學(xué)、游學(xué)，發(fā)展留學(xué)教育35-36
• 四、知人善任，重用人才，為近代高等教育改革注入動力36-38
• 第三章 袁世凱高等教育改革評價與啟示38-44
• 一、堅持歷史唯物主義史觀，尊重歷史38-39
• 二、袁世凱高等教育改革的積極作用39-42
• （一） 加速了中國高等教育的近代化39-40
• （二） 推動了社會政治、經(jīng)濟、科學(xué)的發(fā)展40-41
• （三） 形成了袁世凱獨特的高等教育主張與實踐41-42
• 三、袁世凱高等教育改革的局限性42-44
• （一） 教育主張和實踐不協(xié)調(diào)42
• （二） 教育主張與實踐不獨立42-43
• （三） 教育主張與實踐不連續(xù)43-44
• 結(jié)語44-45
• 參考文獻45-47
• 后記47-48
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單48

【相似文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：袁世凱與中國近代高等教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：409246