共同治理是美國高等教育最具學術魅力的制度設計,它借助于多元治理主體形成的混合型治理結構、多方溝通互助的治理過程、強調民主協(xié)商的治理文化,較好地形成大學內外部動態(tài)的、微妙的價值與利益平衡。在推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的背景下,國內高校治理改革一直充分強調這一制度設計的借鑒作用,尤其是對當下官僚化色彩濃厚的中國大學內部治理來說,研究者們大多認為共同治理是大學管理創(chuàng)新的關鍵,亦是化解泛行政化的良方。盡管已有研究顯示教師參與學校共同治理仍具有爭議性,然而,作為大學中從事學術研究的主體力量,讓教師對于大學事務特別是內部學術事務擁有基本的話語權和控制權,是可行必須的,問題的關鍵是怎么參與以及如何保障參與目標的實現(xiàn)。只有明確以上問題,才能確保教師參與在大學共同治理中的有效性。立足于上述問題,本論文以個案研究的方法選取美國密歇根州立大學這一典型性個案,借以訪學之際對7位教師的深入訪談、20余位教師的郵件訪談及相應制度文本的分析,從制度規(guī)則、實現(xiàn)方式、特征、影響因素4個方面探究了美國密歇根州立大學教師參與學校共同治理的整體情況,呈現(xiàn)了美國密歇根州立大學教師參與學校共同治理的全貌,以期針對我國大學內部...

【文章頁數】：80 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1共同治理的理論框架

緒論過程，同時參考現(xiàn)代美國大學的治理結構，將現(xiàn)代大學共同治理模型描繪為由員會（committee）將代表學術權力的評議會(senate)和代表行政權力的理事（council）聯(lián)結，同時各組織由行政機構(executive)統(tǒng)一協(xié)調，因為強調需要有定程度的學術參與以使共同治理有效....

圖2研究思路圖

圖2研究思路圖3.研究方法3.1.文獻法在本研究中，文獻法主要在兩個方面體現(xiàn)。一是總結梳理與研究主題相關的文獻。本論文所選擇的資料多為涉及美國大學治理的英文原著。如伯恩鮑姆（Bernbaum）的《21世紀美國高等教育》，錢布利斯（Chambliss）的《學院如何運行》，奧斯....

圖3密歇根州立大學學術評議會組織結構圖

圖3密歇根州立大學學術評議會組織結構圖各個學院單獨制定的教師手冊，內容在《手冊》的基礎上，也有各自的發(fā)展。比如，《工程學院教師手冊》將“參與機構服務”作為教師的評價指標。評價機構所要考慮的要點有：第一，教師的實際參與程度；第二，基于有效性和貢獻力的服務質量；第三，候選人參與進....

圖5密歇根州立大學教師參與共同治理的制度體系

具體包括大學層面的教師評議會和7個常設委員會，以及院系層面涉及研究生招生、課程的委員會�；旌闲椭卫碇黧w，即由兩個或兩個以上利益主體構成的治理主體，例如，大學層面的大學理事會，校長搜尋委員會，院系層面的院長搜尋委員會、系主任搜尋委員會等等。這種制度設計清晰地劃定了教師“參與什么....

本文編號：4046131