內(nèi)地高校承擔(dān)培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生的任務(wù),是深入貫徹落實(shí)黨的民族政策、履行人才培養(yǎng)職能的重要體現(xiàn),是促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的必然要求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展和高等教育改革的逐步深化,內(nèi)地高校中來(lái)自邊疆地區(qū)的少數(shù)民族大學(xué)生數(shù)量已初具規(guī)模,生源結(jié)構(gòu)多樣性愈發(fā)顯著。然而與民族地區(qū)高校和民族院校相比,內(nèi)地非民族院校缺乏對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的教育管理經(jīng)驗(yàn),無(wú)差別的剛性管理模式與特殊教育對(duì)象群體越來(lái)越不適應(yīng),管理、教學(xué)和服務(wù)模式往往缺乏系統(tǒng)性,特別是思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本研究立足于高校思想政治教育工作實(shí)際,在借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,對(duì)邊疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育相關(guān)概念進(jìn)行界定,在把握少數(shù)民族大學(xué)生生活、文化背景特殊性的前提下,對(duì)沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)中來(lái)自邊疆的少數(shù)民族大學(xué)生展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查,并結(jié)合從高校職能部門(mén)、學(xué)生管理工作者和教學(xué)工作者等方面獲取的相關(guān)信息,歸納少數(shù)民族大學(xué)生在學(xué)期間思想、學(xué)習(xí)和生活方面的現(xiàn)狀。從教學(xué)和管理服務(wù)的角度,對(duì)邊疆少數(shù)民族大學(xué)生現(xiàn)面臨的問(wèn)題進(jìn)行了分析。教學(xué)上,邊疆少數(shù)民族大學(xué)生與漢族大學(xué)生混合編班,采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和方法。以漢文化...

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究綜述
        1.2.2 國(guó)外研究綜述
    1.3 研究方法
    1.4 創(chuàng)新之處
第2章 邊疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育概述
    2.1 研究的相關(guān)概念界定
        2.1.1 邊疆少數(shù)民族地區(qū)
        2.1.2 邊疆少數(shù)民族大學(xué)生
        2.1.3 少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育
    2.2 邊疆少數(shù)民族大學(xué)生生活與文化背景的特殊性
        2.2.1 物質(zhì)生活的特殊性
        2.2.2 文化環(huán)境的特殊性
        2.2.3 中小學(xué)期間受教育的特殊性
第3章 邊疆少數(shù)民族大學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 問(wèn)卷調(diào)查
        3.1.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與發(fā)放
        3.1.2 調(diào)查樣本
    3.2 調(diào)查結(jié)果
        3.2.1 思想現(xiàn)狀
        3.2.2 生活現(xiàn)狀
        3.2.3 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
第4章 邊疆少數(shù)民族大學(xué)生面臨的問(wèn)題分析
    4.1 課堂教學(xué)缺少對(duì)邊疆少數(shù)民族大學(xué)生的關(guān)注
        4.1.1 理解教學(xué)語(yǔ)言存在障礙
        4.1.2 難以融入課堂互動(dòng)
    4.2 日常管理缺乏對(duì)邊疆少數(shù)民族大學(xué)生的人文關(guān)懷
        4.2.1 思想政治工作者缺乏民族文化素養(yǎng)
        4.2.2 現(xiàn)有的教育管理模式不夠健全
        4.2.3 現(xiàn)有的管理手段相對(duì)單一
第5章 完善邊疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作的建議
    5.1 調(diào)整思想政治教育的內(nèi)容
        5.1.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要突出民族特色
        5.1.2 加強(qiáng)馬克思主義宗教觀教育
        5.1.3 加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育
    5.2 加強(qiáng)思想政治教育載體的建設(shè)
        5.2.1 充分發(fā)揮基層黨團(tuán)組織的作用
        5.2.2 開(kāi)辟具有少數(shù)民族特色的文化專欄
        5.2.3 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在教育管理工作中的優(yōu)勢(shì)
        5.2.4 生成家校雙向溝通的教育合力
    5.3 提高服務(wù)管理質(zhì)量
        5.3.1 有針對(duì)性地建構(gòu)教育管理體制
        5.3.2 建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生教育管理工作隊(duì)伍
        5.3.3 加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的人文關(guān)懷
第6章 結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 對(duì)來(lái)自邊疆地區(qū)的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查問(wèn)卷
在學(xué)研究成果
致謝



本文編號(hào)：4037191