法學(xué)教育國(guó)際化是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及國(guó)際交往增多所引發(fā)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,在研究之前需解決一個(gè)元問(wèn)題即高等法學(xué)教育為何要國(guó)際化,國(guó)際化的目的何在的問(wèn)題。從邏輯上來(lái)說(shuō),對(duì)法學(xué)高等教育國(guó)際化的研究主要包括兩個(gè)方面,即“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”。通過(guò)對(duì)法學(xué)高等教育國(guó)際化的研究,有利于培養(yǎng)具有國(guó)際視野的法學(xué)人才,為我國(guó)法治建設(shè)儲(chǔ)備更多優(yōu)秀法治人才。我國(guó)法學(xué)高等教育國(guó)際化發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)到有再到多樣化的過(guò)程,有必要對(duì)我國(guó)法學(xué)高等教育國(guó)際化的發(fā)展歷程進(jìn)行追溯,從而更加全面的認(rèn)識(shí)我國(guó)法學(xué)高等教育的發(fā)展方向及發(fā)展進(jìn)度�，F(xiàn)階段,我國(guó)法學(xué)院校在其法學(xué)教育中,對(duì)國(guó)際化的重視程度已經(jīng)逐漸上升,但是各院校間發(fā)展水平還不平衡,影響著我國(guó)法學(xué)教育的綜合發(fā)展。我國(guó)法學(xué)教育國(guó)際化的發(fā)展存有諸多問(wèn)題,其發(fā)展領(lǐng)域的制度空白化及研究匱乏態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重影響著我國(guó)建設(shè)世界水平的法學(xué)現(xiàn)代化教育。教育體制及相關(guān)政策因素也制約著法學(xué)教育的國(guó)際化發(fā)展。由于受經(jīng)濟(jì)、政治與文化等各方面因素的影響,法學(xué)教育國(guó)際化的發(fā)展并不順暢�？v觀英國(guó)及其他國(guó)家的法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r,可以從中獲得啟示,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)借鑒以促進(jìn)我國(guó)法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展與完善。為避免法學(xué)教育...

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一 選題背景及意義
    二 文獻(xiàn)綜述
    三 研究方法
    四 研究思路
第一章 我國(guó)法學(xué)高等教育國(guó)際化發(fā)展歷程
    第一節(jié) 我國(guó)法學(xué)高等教育國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r
        一 我國(guó)法學(xué)高等教育國(guó)際化發(fā)展階段
        二 我國(guó)法學(xué)院校國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀
    第二節(jié) 我國(guó)法學(xué)高等教育國(guó)際化政策引導(dǎo)
        一 積極開(kāi)拓法學(xué)國(guó)際化人才培養(yǎng)渠道
        二 創(chuàng)立多種法學(xué)國(guó)際化發(fā)展模式
    第三節(jié) 我國(guó)法學(xué)高等教育國(guó)際化法規(guī)建設(shè)
        一 制定和完善有關(guān)法律法規(guī)
        二 建立法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展制度保障
第二章 我國(guó)法學(xué)高等教育國(guó)際化發(fā)展問(wèn)題分析
    第一節(jié) 影響因素分析
        一 經(jīng)濟(jì)因素
        二 政治因素
        三 文化因素
    第二節(jié) 類(lèi)型化問(wèn)題突出
        一 師資隊(duì)伍國(guó)際化水平低
        二 法學(xué)生國(guó)際交流參與程度低
        三 法學(xué)國(guó)際化課程體系不完善
    第三節(jié) 教育體制因素的影響
        一 相關(guān)政策不到位
        二 理念認(rèn)知不準(zhǔn)確
        三 資源整合不全面
第三章 域外國(guó)家案例分析——英國(guó)法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展
    第一節(jié) 域外國(guó)家法學(xué)教育國(guó)際化分析
        一 英國(guó)法學(xué)教育國(guó)際化分析
        二 與英國(guó)法學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展不同國(guó)家分析
    第二節(jié) 域外國(guó)家法學(xué)教育國(guó)際化給我國(guó)的啟示
        一 法學(xué)高等教育國(guó)際化是必然趨勢(shì)
        二 法學(xué)高等教育國(guó)際化的發(fā)展離不開(kāi)立法保障
        三 保持特色的同時(shí)也應(yīng)注重借鑒
第四章 我國(guó)法學(xué)高等教育國(guó)際化發(fā)展路徑探索
    第一節(jié) 建立完善的政策法規(guī)
        一 重視相關(guān)立法建設(shè)
        二 增加政策性支持
        三 建設(shè)法學(xué)教育治理體系
    第二節(jié) 調(diào)整法學(xué)教育內(nèi)容
        一 吸收多背景下的法學(xué)教育者
        二 培養(yǎng)國(guó)際型法學(xué)教育對(duì)象
        三 整合法學(xué)教育資源
        四 實(shí)現(xiàn)法學(xué)學(xué)科的多樣化
    第三節(jié) 完善法學(xué)教育培育機(jī)制
        一 規(guī)范法學(xué)教育入學(xué)制度
        二 調(diào)整法學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)
        三 優(yōu)化法學(xué)教育課程設(shè)置
        四 豐富法學(xué)教育教學(xué)方式
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
個(gè)人簡(jiǎn)歷
致謝



本文編號(hào)：4032764