旅游業(yè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè),國(guó)內(nèi)游、出境游人數(shù)以及消費(fèi)逐年攀升。旅游業(yè)迅速發(fā)展,旅游本科生培養(yǎng)卻稍顯滯后。此外,科技的飛速發(fā)展對(duì)人們熟練掌握科學(xué)技能、重新提升知識(shí)廣度與深度提出更高要求。為了跟上信息科技時(shí)代發(fā)展進(jìn)程,也為解決旅游專(zhuān)業(yè)人才的供需矛盾,培養(yǎng)旅游本科生的高階思維能力已經(jīng)刻不容緩。本文國(guó)內(nèi)外高階思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā),以三元智力理論、社會(huì)建構(gòu)主義理論和布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)為理論依據(jù),對(duì)高階思維能力及其培養(yǎng)模式做了大量的文獻(xiàn)梳理,研究方法上,本文采用了文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和因子分析法等。文獻(xiàn)分析法主要用作論文與數(shù)據(jù)的搜集整理,歸納總結(jié)出本課題研究的背景和現(xiàn)狀并且對(duì)高階思維、高階學(xué)習(xí)、高階思維能力等重要概念進(jìn)行了詳細(xì)闡釋;然后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生高階思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及旅游企業(yè)人才需求現(xiàn)狀做了調(diào)查、分析,從中總結(jié)出當(dāng)前旅游本科生高階思維能力培養(yǎng)上存在旅游本科培養(yǎng)目標(biāo)不明了、對(duì)高階思維能力認(rèn)知、高階思維能力培養(yǎng)的課程體系不健全、師資力量十分欠缺、各方支持力度不夠等問(wèn)題,接著運(yùn)用因子分析法確定了旅游管理本科高階思維能力培養(yǎng)的四大影響因子:創(chuàng)造性思維、決策性思維能力...

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-7高階思維能力要素分析碎石圖

從下圖(圖4-7)看出,從第5個(gè)因子開(kāi)始的形勢(shì)變得平穩(wěn)緩和,第五個(gè)及其之后的因子特征值在變化上比較小,而此線從陡而彎到平而直期間對(duì)應(yīng)的因子個(gè)數(shù)就是應(yīng)該參考提取的因子個(gè)數(shù),即提取前四個(gè)。上表4-8是筆者將所得到的因子進(jìn)行了最大方差的旋轉(zhuǎn)之后看到的結(jié)果。從這個(gè)旋轉(zhuǎn)成分矩陣能夠清晰地看....

本文編號(hào)：4007047