習近平總書記在十九大報告指出,中國特色社會主義進入了新時代。新時代賦予新使命,新時代提出新要求。習近平總書記殷切期望新時代大學生,“要樹立與這個時代同心同向的理想信念,永于擔當這個時代賦予的歷史責任”。然而,部分新時代大學生存在功利色彩濃重,集體意識淡薄,敬業(yè)精神缺乏等不良職業(yè)價值取向,與時代要求相向而行。與此同時,青年時期是個人職業(yè)價值觀形成的關鍵期。因此,加強對新時代大學生職業(yè)價值觀的引領,抓好職業(yè)價值觀養(yǎng)成期,幫助新時代大學生形成符合時代要求的職業(yè)價值觀念,具有現(xiàn)實必要性。職業(yè)價值觀作為個人價值體系的重要組成部位,是價值觀在職業(yè)領域的具體表現(xiàn),對新時代大學生的職業(yè)選擇起決定性作用。通過對新時代大學生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀調研,以期了解青年大學生職業(yè)價值取向,是符合時代要求還是背道而馳。本文以調查問卷和訪談相結合方式為切入點,以現(xiàn)狀尋問題,以問題求答案,探討出新時代大學生職業(yè)價值觀的引領內容、原則與路徑。具體而言,本文以新時代背景為出發(fā)點,結合新時代的內涵與要求,闡述新時代大學生樹立正確職業(yè)價值觀的現(xiàn)實必要性。本文認為新時代大學生形成符合時代要求的職業(yè)價值觀,是個人成長成才的重要基石,亦是...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景與意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、國內外研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內研究現(xiàn)狀
    三、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、創(chuàng)新點與不足之處
        (一)創(chuàng)新點
        (二)不足之處
第一章 新時代大學生職業(yè)價值觀概述
    一、大學生職業(yè)價值觀的內涵
        (一)價值觀的涵義
        (二)職業(yè)價值觀的涵義
        (三)大學生職業(yè)價值觀的涵義
    二、大學生職業(yè)價值觀引領的理論基礎
        (一)馬克思主義職業(yè)價值觀理論
        (二)思想政治教育理論
        (三)職業(yè)生涯發(fā)展理論
    三、“新時代”大學生職業(yè)價值觀引領的必要性
        (一)實現(xiàn)新時代大學生合理就業(yè)的有效途徑
        (二)促進新時代大學生全面發(fā)展的內在要求
        (三)推動中華民族復興偉業(yè)前行的重要保障
第二章 新時代大學生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀研究
    一、新時代大學生職業(yè)價值觀調研方法
        (一)調查問卷設計
        (二)問卷樣本確定
        (三)問卷樣本基本情況
    二、新時代大學生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀分析
        (一)職業(yè)評價標準功利化
        (二)職業(yè)價值取向務實化
        (三)個人本位意識突出化
    三、新時代大學生職業(yè)價值觀存在的問題
        (一)功利主義突出,奉獻意識缺乏
        (二)個人主義強烈,集體意識薄弱
        (三)享樂主義過度,敬業(yè)精神不足
    四、新時代大學生職業(yè)價值觀存在問題的成因分析
        (一)社會因素
        (二)學校因素
        (三)家庭因素
        (四)個人因素
第三章 新時代大學生職業(yè)價值觀引領的內容和原則
    一、新時代大學生職業(yè)價值觀引領的內容
        (一)強化職業(yè)理想的引領
        (二)強化職業(yè)道德引領
        (三)強化職業(yè)使命意識引領
    二、新時代大學生職業(yè)價值觀引領的原則
        (一)思想引領和就業(yè)指導相結合
        (二)自我發(fā)展與社會發(fā)展相結合
        (三)理論指導與實踐教育相結合
        (四)集體教育與個別指導相結合
        (五)外部教育與自我教育相結合
第四章 新時代大學生職業(yè)價值觀引領的實踐路徑
    一、發(fā)揮政府推動職業(yè)價值觀引領的關鍵作用
        (一)強化社會主流價值
        (二)營造良好社會氛圍
        (三)加強制度政策建設
    二、發(fā)揮高校推動職業(yè)價值觀引領教育的主導作用
        (一)重視思政教育,加強思想引導
        (二)規(guī)劃職業(yè)生涯,提升職業(yè)素養(yǎng)
    三、發(fā)揮家庭推動職業(yè)價值觀引領教育的基礎作用
        (一)發(fā)揮榜樣作用
        (二)弘揚優(yōu)良家風
        (三)更新教育觀念
結論
參考文獻
附錄 (一)
附錄 (二)
后記
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文



本文編號：3984011