為了探討在就業(yè)情境下,大學(xué)畢業(yè)生的心理彈性、自我分化和就業(yè)焦慮的特點(diǎn)及關(guān)系。本研究在參考前人研究的基礎(chǔ)上編制了中國(guó)文化背景下的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮問(wèn)卷,考察了大學(xué)畢業(yè)生心理彈性、自我分化和就業(yè)焦慮的關(guān)系,并進(jìn)一步考察了大學(xué)畢業(yè)生自我分化在心理彈性和就業(yè)焦慮之間的中介作用。通過(guò)對(duì)460名大學(xué)畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查分析,得出以下結(jié)論: (一)通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)卷、深度訪(fǎng)談、預(yù)試、正式施測(cè)等步驟,自編的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮問(wèn)卷包括三個(gè)維度:就業(yè)焦慮的生理反應(yīng)、就業(yè)自信不足和未來(lái)工作緊張。該問(wèn)卷的理論模型擬合良好,信度和效度都達(dá)到了心理測(cè)量學(xué)的要求,可以作為測(cè)量大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮的有效測(cè)量工具。 (二)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮水平在畢業(yè)意向、是否接受過(guò)就業(yè)指導(dǎo)變量上呈顯著差異;就業(yè)焦慮生理反應(yīng)在畢業(yè)意向、是否接受過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和兼職經(jīng)歷這些變量上呈顯著差異;就業(yè)自信不足在學(xué)校類(lèi)別、是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部、是否接受過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和兼職經(jīng)歷這些變量上呈顯著差異;未來(lái)工作緊張?jiān)谏吹�、學(xué)校類(lèi)別、畢業(yè)意向和兼職經(jīng)歷上呈顯著差異。 (三)相關(guān)分析表明大學(xué)畢業(yè)生心理彈性與就業(yè)焦慮顯著負(fù)相關(guān),自我分化與就業(yè)焦慮呈顯著負(fù)相關(guān),心理彈性與自我分...

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一部分 緒論
    1 引言
    2 文獻(xiàn)綜述
        2.1 就業(yè)焦慮
        2.2 心理彈性
        2.3 自我分化
第二部分 問(wèn)題提出及研究假設(shè)
    1 研究問(wèn)題的提出
    2 選題意義
        2.1 理論意義
        2.2 實(shí)踐意義
    3 研究思路
    4 研究假設(shè)
    5 研究過(guò)程
第三部分 問(wèn)卷的編制
    1 研究目的
    2 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮初始問(wèn)卷的編制
        2.1 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮問(wèn)卷項(xiàng)目的收集
        2.2 預(yù)測(cè)
    3 正式施測(cè)
        3.1 研究目的
        3.2 被試
        3.3 對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮問(wèn)卷的探索性因素分析
        3.4 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮問(wèn)卷的信度分析
        3.5 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮問(wèn)卷的效度分析
第四部分 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮的特點(diǎn)研究
    1 研究目的
    2 研究方法
        2.1 研究對(duì)象
        2.2 研究工具
        2.3 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法
    3 研究過(guò)程和結(jié)果
        3.1 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮的性別差異
        3.2 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮的學(xué)校類(lèi)別差異
        3.3 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮的生源地差異
        3.4 畢業(yè)意向?qū)Υ髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮的影響
        3.5 在校就業(yè)準(zhǔn)備對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮的影響
    4 小結(jié)
第五部分 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮、心理彈性與自我分化的關(guān)系研究
    1 研究目的
    2 研究方法
        2.1 研究對(duì)象
        2.2 研究工具
        2.3 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法
    3 研究結(jié)果
        3.1 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮與心理彈性的相關(guān)分析
        3.2 心理彈性對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮及其各維度的回歸分析
        3.3 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮與自我分化的相關(guān)分析
        3.4 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性與自我分化的相關(guān)分析
        3.5 大學(xué)畢業(yè)生自我分化在心理彈性與就業(yè)焦慮間的中介作用分析
第六部分 分析與討論
    1 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮問(wèn)卷的編制
        1.1 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮問(wèn)卷的信度和效度
        1.2 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮問(wèn)卷的維度分析
    2 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮的特點(diǎn)分析
        2.1 性別對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮影響分析
        2.2 學(xué)校類(lèi)別對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮影響分析
        2.3 生源地對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮影響分析
        2.4 畢業(yè)意向?qū)Υ髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮影響分析
        2.5 一些就業(yè)準(zhǔn)備對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮影響分析
    3 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮、心理彈性和自我分化的關(guān)系
        3.1 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮、心理彈性和自我分化的相關(guān)關(guān)系
        3.2 大學(xué)畢業(yè)生自我分化在心理彈性與就業(yè)焦慮間的中介作用
    4 教育建議
        4.1 加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)
        4.2 多為學(xué)生提供見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)
        4.3 建立健康的家庭教育環(huán)境
        4.4 改革教學(xué)模式，為學(xué)生提供發(fā)展自我的空間
        4.5 注重心理咨詢(xún)對(duì)個(gè)體心理健康的重要作用
第七部分 總結(jié)與展望
    1 小結(jié)
    2 本研究的創(chuàng)新之處
    3 研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄：本研究中所用問(wèn)卷樣題
致謝
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本文編號(hào)：3973415