發(fā)布時間：2024-05-08 23:40

　　隨著高等教育從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵提升,教育質(zhì)量問題成為高等教育研究界關(guān)注的重點。大學(xué)教育的關(guān)鍵是學(xué)而不是教,其根本目的在于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體,其在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)動機如何、學(xué)習(xí)投入如何、學(xué)習(xí)成果如何,是大學(xué)必須關(guān)注的問題。文章基于自我決定理論和學(xué)習(xí)投入理論,以學(xué)習(xí)動機為自變量,以學(xué)習(xí)投入為中介變量,以學(xué)業(yè)成績?yōu)榻Y(jié)果變量,綜合運用文獻分析法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計分析法和個案研究法,嘗試揭示和驗證三者之間的關(guān)系,探索提升大學(xué)生學(xué)業(yè)成績、促進其成長和發(fā)展的路徑。根據(jù)研究需要結(jié)合現(xiàn)有成熟問卷形成了學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)投入量表,對A大學(xué)2019屆本科畢業(yè)生實施問卷調(diào)查,并從教務(wù)系統(tǒng)中提取出參與問卷調(diào)查的學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)業(yè)成績。運用描述統(tǒng)計分析和差異性分析探究該校本科生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)投入和學(xué)業(yè)成績的總體情況及其個體差異情況,運用相關(guān)和回歸分析探索三者之間的關(guān)系。通過數(shù)據(jù)分析得出以下結(jié)論:(1)A大學(xué)本科生學(xué)習(xí)動機處于中等偏上水平,在性別、家庭所在地以及是否是第一代大學(xué)生方面存在顯著差異;(2)A大學(xué)本科生學(xué)習(xí)投入處于中等偏下水平,在學(xué)科、家庭背景、是否是第一代大學(xué)生和是否是第一志愿錄...

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖5-1中介效應(yīng)檢驗流程（來源于溫忠麟、葉寶娟）

第五章A大學(xué)本科生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)投入和學(xué)業(yè)成績的關(guān)系分析43再次，檢驗學(xué)習(xí)動機（X）對學(xué)業(yè)成績（Y）的回歸系數(shù)c’，如果c’不顯著，則說明直接效應(yīng)不顯著，只有中介效應(yīng)；如果c’顯著，則說明直接效應(yīng)顯著，進行下一步檢驗；最后，比較ab和c的符號，如果同號，則說明學(xué)習(xí)投入在學(xué)習(xí)動機和....

本文編號：3967993