發(fā)布時(shí)間：2024-05-07 02:05

　　全面提高教育質(zhì)量是我國(guó)實(shí)現(xiàn)高等教育大國(guó)向強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變過(guò)程中不可忽視的核心問(wèn)題,而大學(xué)生發(fā)展質(zhì)量是高等教育質(zhì)量的重要組成部分,提高大學(xué)生發(fā)展水平可以說(shuō)是全面提高高等教育質(zhì)量問(wèn)題的重要突破口。那么如何測(cè)量與表征大學(xué)生發(fā)展水平?大學(xué)生發(fā)展是否呈現(xiàn)某種規(guī)律?如何運(yùn)用規(guī)律研究來(lái)提高大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r?這些都是值得探究的重要課題。本研究采用中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤研究(China College Student Survey,CCSS)調(diào)查工具來(lái)測(cè)量大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,運(yùn)用大學(xué)生發(fā)展指數(shù)來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)生的發(fā)展水平,并根據(jù)某高校2013級(jí)學(xué)生從大一至大四四年的追蹤數(shù)據(jù),對(duì)其發(fā)展指數(shù)的變化軌跡進(jìn)行模型擬合來(lái)探究大學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,并在此研究基礎(chǔ)上提出提升大學(xué)生發(fā)展指數(shù)的對(duì)策建議。研究主要分為四個(gè)部分:第一,大學(xué)生發(fā)展指數(shù)體系研究。本部分首先全面梳理了大學(xué)生發(fā)展、大學(xué)生發(fā)展影響因素的相關(guān)研究歷史與現(xiàn)狀和指數(shù)的相關(guān)理論,在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上界定了本研究中大學(xué)生發(fā)展、大學(xué)生發(fā)展結(jié)構(gòu)、大學(xué)生發(fā)展指數(shù)的概念及內(nèi)涵。其次,基于CCSS調(diào)查問(wèn)卷運(yùn)用Amos工具對(duì)其進(jìn)行了大學(xué)生發(fā)展結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證,由此構(gòu)建了大學(xué)生發(fā)展的指數(shù)體系;第二,大...

【文章頁(yè)數(shù)】：94 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 研究意義
    1.3 研究目的與研究?jī)?nèi)容
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究思路與研究方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 大學(xué)生發(fā)展研究的理論基礎(chǔ)
    2.2 大學(xué)生發(fā)展內(nèi)涵及界定
        2.2.1 國(guó)外大學(xué)生發(fā)展內(nèi)涵研究
        2.2.2 國(guó)內(nèi)大學(xué)生發(fā)展內(nèi)涵研究
        2.2.3 大學(xué)生發(fā)展內(nèi)涵界定
    2.3 大學(xué)生發(fā)展研究歷史與現(xiàn)狀
        2.3.1 國(guó)外大學(xué)生發(fā)展研究歷史與現(xiàn)狀
        2.3.2 國(guó)內(nèi)大學(xué)生發(fā)展研究歷史與現(xiàn)狀
        2.3.3 國(guó)內(nèi)外大學(xué)生發(fā)展研究歷史與現(xiàn)狀述評(píng)
    2.4 大學(xué)生發(fā)展的影響因素研究
        2.4.1 國(guó)外大學(xué)生發(fā)展的影響因素研究
        2.4.2 國(guó)內(nèi)大學(xué)生發(fā)展的影響因素研究
        2.4.3 國(guó)內(nèi)外大學(xué)生發(fā)展的影響因素研究述評(píng)
    2.5 本章小結(jié)
第三章 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)研究
    3.1 指數(shù)理論及其應(yīng)用研究
        3.1.1 指數(shù)理論的萌芽及拓展運(yùn)用
        3.1.2 指數(shù)的概念及意義
        3.1.3 指數(shù)在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究
    3.2 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)
        3.2.1 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)內(nèi)涵及界定
        3.2.2 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)意義
    3.3 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)體系
        3.3.1 研究工具
        3.3.2 研究?jī)?nèi)容
        3.3.3 大學(xué)生發(fā)展結(jié)構(gòu)構(gòu)建
        3.3.4 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)體系構(gòu)建
    3.4 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)計(jì)算
        3.4.1 大學(xué)生發(fā)展一、二級(jí)指數(shù)計(jì)算
        3.4.2 大學(xué)生發(fā)展三級(jí)指數(shù)計(jì)算
    3.5 本章小結(jié)
第四章 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)水平研究
    4.1 研究對(duì)象
    4.2 大學(xué)生總體發(fā)展指數(shù)水平
        4.2.1 大學(xué)生發(fā)展一級(jí)指數(shù)水平
        4.2.2 大學(xué)生發(fā)展二級(jí)指數(shù)水平
        4.2.3 大學(xué)生發(fā)展三級(jí)指數(shù)水平
    4.3 不同群體大學(xué)生發(fā)展指數(shù)水平
        4.3.1 不同性別學(xué)生的發(fā)展指數(shù)水平
        4.3.2 不同學(xué)科學(xué)生的發(fā)展指數(shù)水平
        4.3.3 不同年級(jí)學(xué)生的發(fā)展指數(shù)水平
    4.4 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)水平的分析與討論
        4.4.1 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)總體處于中等偏上水平
        4.4.2 大學(xué)生個(gè)體間和各要素間發(fā)展指數(shù)水平存在差異
        4.4.3 不同性別學(xué)生發(fā)展指數(shù)水平存在顯著性差異
        4.4.4 不同學(xué)科學(xué)生發(fā)展指數(shù)水平存在顯著性差異
        4.4.5 不同年級(jí)學(xué)生發(fā)展指數(shù)水平存在顯著性差異
    4.5 本章小結(jié)
第五章 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)的變化軌跡研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究對(duì)象及工具
        5.2.1 研究對(duì)象
        5.2.2 研究工具
    5.3 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)變化分析
        5.3.1 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)計(jì)算
        5.3.2 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)變化描述分析
        5.3.3 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)變化趨勢(shì)模型
        5.3.4 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)變化趨勢(shì)分析
    5.4 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)變化軌跡分析與討論
        5.4.1 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)呈現(xiàn)曲線增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)
        5.4.2 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)變化軌跡具有個(gè)體差異性
    5.5 本章小結(jié)
第六章 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)的影響因素研究
    6.1 研究目的
    6.2 研究對(duì)象及方法
        6.2.1 研究對(duì)象
        6.2.2 研究方法
    6.3 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)影響機(jī)制模型構(gòu)建
        6.3.1 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)的影響因素量表
        6.3.2 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)的影響機(jī)制建模
    6.4 各影響因素對(duì)大學(xué)生發(fā)展指數(shù)變化的影響
    6.5 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)的影響因素分析與討論
    6.6 本章小結(jié)
第七章 提高大學(xué)生發(fā)展指數(shù)的對(duì)策與建議研究
    7.1 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)水平
        7.1.1 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)總體處于中等偏上水平,還有待進(jìn)一步提高
        7.1.2 關(guān)注大學(xué)生個(gè)體間和各要素發(fā)展指數(shù)水平的差異,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展
        7.1.3 針對(duì)指數(shù)水平的性別、學(xué)科以及年級(jí)差異,有針對(duì)性地提升不同群體學(xué)生的發(fā)展短板
    7.2 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)發(fā)展軌跡
        7.2.1 認(rèn)識(shí)大學(xué)生發(fā)展指數(shù)的曲線增長(zhǎng)軌跡,依據(jù)規(guī)律有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)
        7.2.2 以增值觀點(diǎn)看待學(xué)生,抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期
    7.3 大學(xué)生發(fā)展指數(shù)影響因素
        7.3.1 重視學(xué)生學(xué)習(xí)投入,提升大學(xué)生發(fā)展指數(shù)水平
        7.3.2 完善教師教學(xué)考核體系,促進(jìn)教師進(jìn)行有效教學(xué)
        7.3.3 創(chuàng)設(shè)支持性的校園環(huán)境
第八章 總結(jié)與展望
    8.1 本研究總體回顧
    8.2 本研究的創(chuàng)新之處
    8.3 本研究的局限性及展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 CCSS問(wèn)卷(部分)
附錄2 程序運(yùn)算結(jié)果樣例
附錄3 攻讀碩士學(xué)位期間撰寫(xiě)的論文
附錄4 攻讀碩士學(xué)位期間參加的科研項(xiàng)目
致謝



本文編號(hào)：3966664