學(xué)術(shù)閱讀是研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分,貫穿于研究生的課程學(xué)習(xí)與科研活動(dòng)的全過(guò)程,對(duì)學(xué)生的發(fā)展有潛移默化的影響。研究生的學(xué)術(shù)閱讀投入水平既是提升研究生學(xué)業(yè)成就和科研能力的先決條件,亦是衡量研究生教育質(zhì)量的重要過(guò)程性指標(biāo)。目前,既有研究大多是關(guān)于本科生閱讀情況的分析,涉及研究生閱讀方面的研究較少,尤其缺乏研究生閱讀的實(shí)證研究。為更好地探究碩士研究生學(xué)術(shù)閱讀活動(dòng),本研究將碩士生的學(xué)術(shù)閱讀過(guò)程與閱讀結(jié)果納入分析范圍,并重點(diǎn)聚焦于閱讀過(guò)程,探索碩士生學(xué)術(shù)閱讀投入和收獲的現(xiàn)狀及內(nèi)外部因素對(duì)碩士生閱讀投入的影響。本研究以上海市四所“一流大學(xué)建設(shè)”高校的碩士研究生為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法進(jìn)行實(shí)證調(diào)查,回答了以下主要問(wèn)題:上海地區(qū)高水平研究型大學(xué)的碩士研究生學(xué)術(shù)閱讀投入現(xiàn)狀如何?不同群體(年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、性別等)的碩士研究生在學(xué)術(shù)閱讀投入水平上有何差異?個(gè)體內(nèi)在因素和外部環(huán)境因素分別對(duì)碩士研究生的學(xué)術(shù)閱讀投入產(chǎn)生了怎樣的影響?其中,哪類(lèi)影響作用更大?學(xué)術(shù)閱讀投入對(duì)碩士生閱讀收獲的影響作用如何?通過(guò)數(shù)據(jù)分析,本研究發(fā)現(xiàn):第一,上海市高水平研究型大學(xué)的碩士研究生整體學(xué)術(shù)閱讀投入處于中等水平,閱讀投入...

【文章頁(yè)數(shù)】：121 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1比格斯3P模型

??采取死記硬背的方式。1故本文擬從深度學(xué)習(xí)視角對(duì)學(xué)術(shù)閱讀下定義，將學(xué)術(shù)閱讀界定為碩士研究生在完成學(xué)術(shù)任務(wù)的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)認(rèn)知思維來(lái)參與，從而產(chǎn)生良好結(jié)果的閱讀活動(dòng)。二、基于深度學(xué)習(xí)理論模型的分析框架本研究的閱讀投入是一個(gè)過(guò)程性指標(biāo)，且學(xué)術(shù)閱讀的內(nèi)涵是從深度學(xué)習(xí)視角進(jìn)行界定的，故學(xué)....

圖2-2研究分析框架圖

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文25H2c不同學(xué)科的碩士研究生在學(xué)術(shù)閱讀投入上存在顯著差異H2d不同讀研動(dòng)機(jī)的碩士研究生在學(xué)術(shù)閱讀投入上存在顯著差異H2e對(duì)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意與不滿(mǎn)意的碩士生在學(xué)術(shù)閱讀投入上存在顯著差異H2f跨專(zhuān)業(yè)與非跨專(zhuān)業(yè)碩士研究生在學(xué)術(shù)閱讀投入上存在顯著差異H3個(gè)體內(nèi)在特征、閱....

圖3-2學(xué)術(shù)閱讀投入各維度平均值

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文373.13.23.33.43.53.6行為投入情感投入認(rèn)知投入3.2653.3173.502平分為５個(gè)區(qū)間，1-1.80區(qū)間代表投入程度很低，1.81-2.60區(qū)間代表投入程度較低，2.61-3.40區(qū)間代表投入程度一般，3.41-4.20區(qū)間代表投入程....

本文編號(hào)：3951931