人才培養(yǎng)特色是一種綜合效應(yīng),涉及人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié),能全方位、各角度反映出人才培養(yǎng)特性,體現(xiàn)了高校的辦學(xué)特色、文化特色和學(xué)科特色,是高校在長期教育實(shí)踐與人才培養(yǎng)中形成的獨(dú)特的人才培養(yǎng)特質(zhì)。在“雙一流”建設(shè)推動下,借助高校辦學(xué)優(yōu)勢,推動內(nèi)涵式發(fā)展,構(gòu)建人才培養(yǎng)特色,助推我國高等教育質(zhì)量的提升,是高校的生存之本、動力之源。藝術(shù)人才培養(yǎng)與地域文化、民族文化及國家戰(zhàn)略有著密切關(guān)系。作為胡煥庸線以西唯一一所“雙一流”建設(shè)A類高校,蘭州大學(xué)藝術(shù)人才培養(yǎng)在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)制度、隱性課程、教學(xué)評價、師資隊(duì)伍與就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面形成了獨(dú)特的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),為藝術(shù)人才培養(yǎng)特色化發(fā)展創(chuàng)造了有利條件,但也面臨一定的困境。本研究以蘭州大學(xué)藝術(shù)人才培養(yǎng)為切入點(diǎn),剖析蘭州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的招生制度、人才培養(yǎng)模式和畢業(yè)生情況,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和個案研究法,總結(jié)出蘭州大學(xué)藝術(shù)人才培養(yǎng)在課程、教學(xué)、實(shí)踐和科研等方面形成的四個特色,即:實(shí)踐活動結(jié)合地域文化、教學(xué)過程利用本土民族資源、人才培養(yǎng)緊密圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略、利用科研平臺帶動學(xué)生成長,這些特色對增強(qiáng)學(xué)科生命力、提升高校競爭力、實(shí)現(xiàn)高等教育多樣化發(fā)展意義匪淺。但是...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1CNKI檢索分析1——發(fā)表年度趨勢

述隨著“一帶一路”倡議與“雙一流”建設(shè)的深入推動，人才培養(yǎng)特色持續(xù)受到政府、社會、高校、教師與研究者的關(guān)注。本研究通過搜索中國CNKI學(xué)術(shù)總庫、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫和萬方數(shù)據(jù)，并閱讀、篩癬分析與歸納國內(nèi)外有關(guān)人才培養(yǎng)特色的相關(guān)文獻(xiàn)及著作，從國內(nèi)研究現(xiàn)狀與國外研究現(xiàn)狀兩方面將有代....

圖1.2CNKI檢索分析2——發(fā)表年度趨勢

蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文蘭州大學(xué)藝術(shù)人才培養(yǎng)特色研究5才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)有新變化、忽視本土音樂文化教育、培訓(xùn)教材陳舊落后、師資素質(zhì)亟需提高四個困境，民族聲樂人才培養(yǎng)應(yīng)適應(yīng)社會需求，實(shí)時更新人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，為民族地區(qū)培養(yǎng)復(fù)合型聲樂人才①。1.2.1.2人才培養(yǎng)特色研究通過搜索“....

圖1.3CNKI檢索分析3——發(fā)表年度趨勢

諶?和課程體系改革、打造創(chuàng)新型師資，以此來建設(shè)特色專業(yè)④。此外，還有基于人才培養(yǎng)特色的多方面多視角研究。有關(guān)人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)特色關(guān)系的論述，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)目標(biāo)對人才培養(yǎng)特色形成的重要作用；有關(guān)特色人才培養(yǎng)模式的探討，強(qiáng)調(diào)的是區(qū)域?qū)μ厣挠绊�；有關(guān)人才培養(yǎng)特色路徑選擇的研究，主....

圖1.4CNKI檢索分析4——發(fā)表年度趨勢

蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文蘭州大學(xué)藝術(shù)人才培養(yǎng)特色研究8國內(nèi)有關(guān)人才培養(yǎng)模式的研究涉及面廣，為本研究提供了大量研究資料。誠然，這些觀點(diǎn)既有共同點(diǎn)，也有分歧點(diǎn)。相同之處是，基本上指在教育理論和思想指導(dǎo)下的一種關(guān)于人才培養(yǎng)的方式。不同之處則涉及了培養(yǎng)模式的指向不同、屬性不同、外延不同等方面....

本文編號：3944685