當(dāng)今世界發(fā)展日新月異,國際競爭日益激烈,其實(shí)質(zhì)是各個(gè)國家綜合國力的較量,在較量中,高科技人才是競爭的核心力量。高校是培養(yǎng)高科技人才的主戰(zhàn)場,大學(xué)生是高科技人才的儲(chǔ)備軍,高校建設(shè)和大學(xué)生素質(zhì)能力提升關(guān)系著我國社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗,也是我國能否成功實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵。自改革開發(fā)以來,特別是最近幾十年,我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,國家日益強(qiáng)大,綜合國力穩(wěn)步提升,如今已進(jìn)入了全面建成小康社會(huì)的決勝階段。我們黨早就已經(jīng)提出,到本世紀(jì)中葉,要使我國人們的生活水平有大幅度提升,基本實(shí)現(xiàn)我國在各個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)代化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),大學(xué)生作為中堅(jiān)力量,作為未來的高科技人才,在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中蘊(yùn)藏著巨大的力量,必須要肩負(fù)起建設(shè)祖國、振興中華的神圣職責(zé)。這就要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí),絕對(duì)不能忽視了提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)的重要性。所謂社會(huì)責(zé)任意識(shí),是指一個(gè)享有獨(dú)立人格的社會(huì)成員對(duì)國家、集體以及他人所承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命的態(tài)度。大學(xué)生是國家和民族的未來和希望,只有他們具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,并能在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化,才能最終實(shí)現(xiàn)民族振興和國家興旺的目標(biāo)。高校的學(xué)習(xí)和生活是大學(xué)生人生的重要一段經(jīng)歷,這一階段也是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景、目的及意義
        (一)研究背景
        (二)研究目的
        (三)研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
    三、課題研究思路和方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、課題研究的主要內(nèi)容,研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
        (一)研究的主要內(nèi)容
        (二)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)
        (三)研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的相關(guān)概述
    一、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的內(nèi)涵
        (一)責(zé)任意識(shí)
        (二)社會(huì)責(zé)任意識(shí)
        (三)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)
    二、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的理論基礎(chǔ)
        (一)馬克思主義關(guān)于個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系學(xué)說
        (二)馬克思主義關(guān)于個(gè)人自由發(fā)展與責(zé)任的理論
        (三)中國傳統(tǒng)文化中的責(zé)任思想
    三、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的重要意義
        (一)有助于大學(xué)生自由全面的發(fā)展
        (二)有助于增強(qiáng)大學(xué)生的歷史使命感
        (三)有助于大學(xué)生積極投身和諧社會(huì)的建設(shè)
第三章 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培育存在的問題及原因分析
    一、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培育存在的問題
        (一)高校對(duì)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育的重視不夠
        (二)高校落實(shí)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的制度建設(shè)缺失
        (三)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育方式比較簡單
        (四)教師理論教育與行為教育不協(xié)調(diào)
        (五)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)
    二、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)存在問題的原因分析
        (一)學(xué)校重視知識(shí)能力的培育,忽視了責(zé)任意識(shí)教育
        (二)學(xué)校制度建設(shè)滯后,各項(xiàng)制度不健全或缺失
        (三)教師不適應(yīng)教育發(fā)展要求,因材施教的能力欠缺
        (四)教師教書與育人分離,言傳身教缺失
        (五)大學(xué)生缺乏社會(huì)擔(dān)當(dāng),不注意對(duì)自己責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成
第四章 高校提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的對(duì)策
    一、學(xué)校要高度重視責(zé)任意識(shí)教育
    二、健全制度,形成體系,樹立人人有責(zé)的良好學(xué)校氛圍
    三、教師要積極適應(yīng)教育發(fā)展要求,以人為本因材施教
    四、教師要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),在言傳身教中實(shí)現(xiàn)教書育人
    五、大學(xué)生要積極參與社會(huì)實(shí)踐,提升自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
在學(xué)期間的科研情況



本文編號(hào)：3932895