本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生法治觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前,我國(guó)正在全面推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè),實(shí)施全面依法治國(guó)戰(zhàn)略。醫(yī)療衛(wèi)生法治建設(shè)的必要性和緊迫性日益突出。醫(yī)學(xué)類高校承擔(dān)著培育醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的重任,在法治國(guó)家建設(shè)的大背景下,不僅要重視醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能的培育,還要強(qiáng)化法治觀教育。然而,醫(yī)學(xué)生法治觀教育的目標(biāo)、內(nèi)容和途徑遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于國(guó)家法治建設(shè)的需求。為此,探索創(chuàng)新醫(yī)學(xué)生法治觀教育具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文通過(guò)進(jìn)行理論和實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前醫(yī)學(xué)生法治觀教育中存在的主要問題,運(yùn)用歷史的、比較的、實(shí)證的科學(xué)研究方法進(jìn)行分析查找原因,吸收國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況提出一系列解決方案。全文共有四個(gè)部分:第一部分,在國(guó)家法治建設(shè)的大背景下,以醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革為契機(jī),通過(guò)研究醫(yī)學(xué)生法治觀教育,立足完善醫(yī)學(xué)生法律素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)。通過(guò)對(duì)比中外醫(yī)學(xué)生法治觀教育,發(fā)現(xiàn)不足,找準(zhǔn)本文的主要研究方向。第二部分,研究探析法治觀、法治觀教育的基本概念,分析醫(yī)學(xué)生法治觀教育的特點(diǎn)�；仡櫫酸t(yī)學(xué)生法治觀教育萌芽階段、發(fā)展階段的歷程,從理論和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)方面闡述醫(yī)學(xué)生法治觀教育的重要意義。第三部分,通過(guò)筆者教學(xué)實(shí)踐、理論研究,結(jié)合在山西省四所醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前醫(yī)學(xué)生法治觀教育主要存在的三方面突出問題,并剖析產(chǎn)生問題的原因。第四部分,提出完善醫(yī)學(xué)生法治觀教育的對(duì)策。從普法教育、執(zhí)業(yè)者教育、管理者教育三方面構(gòu)建醫(yī)學(xué)生法治觀教育的目標(biāo)體系,探討完善醫(yī)學(xué)生法治觀教育內(nèi)容并探索豐富醫(yī)學(xué)生法治觀教育途徑。通過(guò)本文的研究,在理論上有助于建立醫(yī)學(xué)生法治觀教育理論體系,豐富思想政治教育理論。在實(shí)踐上,改進(jìn)醫(yī)學(xué)人才思想政治教育工作,提高醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律素質(zhì),培育醫(yī)學(xué)生嚴(yán)格依法執(zhí)業(yè)能力。對(duì)醫(yī)學(xué)生法治觀教育的改進(jìn)和完善,提供有益的思路和借鑒。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學(xué)生 法治觀 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-12
• 1.1 選題意義9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 研究方法11
• 1.4 創(chuàng)新之處11-12
• 第2章 醫(yī)學(xué)生法治觀教育的基本概述12-22
• 2.1 醫(yī)學(xué)生法治觀教育的概念界定12-16
• 2.1.1 法治觀12-14
• 2.1.2 法治觀教育14-15
• 2.1.3 醫(yī)學(xué)生法治觀教育15-16
• 2.2 醫(yī)學(xué)生法治觀教育的發(fā)展歷程16-19
• 2.2.1 醫(yī)學(xué)生法治觀教育萌芽階段16-17
• 2.2.2 醫(yī)學(xué)生法治觀教育發(fā)展階段17-19
• 2.3 醫(yī)學(xué)生法治觀教育的意義19-22
• 2.3.1 醫(yī)學(xué)生法治觀教育的理論意義19
• 2.3.2 醫(yī)學(xué)生法治觀教育的現(xiàn)實(shí)意義19-22
• 第3章 醫(yī)學(xué)生法治觀教育存在的問題及原因22-29
• 3.1 醫(yī)學(xué)生法治觀教育存在的問題22-26
• 3.1.1 重法律重要性宣講輕學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)22-24
• 3.1.2 重法律知識(shí)傳授輕用法能力培養(yǎng)24-25
• 3.1.3 重法治觀念培養(yǎng)輕法律信仰樹立25-26
• 3.2 醫(yī)學(xué)生法治觀教育存在問題的原因26-29
• 3.2.1 法治觀教育目標(biāo)不明確26-27
• 3.2.2 法治觀教育內(nèi)容陳舊27-28
• 3.2.3 法治觀教育途徑單一28-29
• 第4章 完善醫(yī)學(xué)生法治觀教育對(duì)策29-36
• 4.1 明確醫(yī)學(xué)生法治觀教育目標(biāo)29-31
• 4.1.1 普法教育目標(biāo)：具有一定法律素養(yǎng)的公民29-30
• 4.1.2 執(zhí)業(yè)者教育目標(biāo)：具有依法行醫(yī)能力的執(zhí)業(yè)者30
• 4.1.3 管理者教育目標(biāo)：具有依法行政能力的領(lǐng)導(dǎo)者30-31
• 4.2 完善醫(yī)學(xué)生法治觀教育內(nèi)容31-33
• 4.2.1 憲法與基本法律的教育31-32
• 4.2.2 醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)相關(guān)法律的教育32-33
• 4.2.3 衛(wèi)生行政管理類法律的教育33
• 4.3 豐富醫(yī)學(xué)生法治觀教育途徑33-36
• 4.3.1 法律課程與倫理學(xué)等人文課程相結(jié)合33
• 4.3.2 法治理論學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐相結(jié)合33-34
• 4.3.3 課堂教學(xué)手段與現(xiàn)代信息平臺(tái)相結(jié)合34-36
• 結(jié)論36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 附錄：醫(yī)學(xué)生法治觀教育調(diào)查問卷39-44
• 作者簡(jiǎn)介及科研成果44-45
• 致謝45

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李全文;;論大學(xué)生法治觀養(yǎng)成的目標(biāo)[J];安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

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6 曾，

本文編號(hào)：392417