隨著科技進(jìn)步和社會發(fā)展,我國高等教育通過改革已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。加強(qiáng)素質(zhì)教育,注重人的全面發(fā)展已經(jīng)成為高等教育改革發(fā)展的趨勢。自從20世紀(jì)90年代中期,文化素質(zhì)教育產(chǎn)生之后,我國高等教育的確改善長期以來存在的“五輕五重(重理工,輕人文;重專業(yè),輕基礎(chǔ);重書本,輕實(shí)踐;重共性,輕個性;重功利,輕素質(zhì))^[1]”的問題,大學(xué)生的文化素質(zhì)得到了一定的提升。然而,文化素質(zhì)教育在實(shí)施的過程中也出現(xiàn)了一些問題,例如基本理論問題認(rèn)識不清,課程設(shè)置存在偏差等,制約著大學(xué)生文化素質(zhì)教育的深入開展和實(shí)際效果�；谝陨险J(rèn)識,本文選擇河北省高校作為調(diào)查對象,對我國大學(xué)生文化素質(zhì)教育問題進(jìn)行了相應(yīng)的探討和研究,通過探索大學(xué)生文化素質(zhì)教育培養(yǎng)途徑,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。首先,在厘清大學(xué)生文化素質(zhì)教育概念的基礎(chǔ)上,本研究認(rèn)為大學(xué)生文化素質(zhì)教育是由教育主體、教育客體、教育介體和教育環(huán)體等四個要素組成。同時,分析大學(xué)生文化教育的特征和實(shí)施原則,梳理大學(xué)生文化素質(zhì)教育的發(fā)展歷程,總結(jié)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn),探尋大學(xué)生文化素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢,闡釋大學(xué)生文化素質(zhì)教育的理論依據(jù),為河北省大學(xué)生...

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

圖2-1文化素質(zhì)教育工作構(gòu)架構(gòu)圖

圖3-1對文化素質(zhì)的含義了解程度圖

圖3-2文化素質(zhì)含義描述圖

圖3-3對自己文化素質(zhì)評價圖

本文編號：3883105