世界新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高等教育提出了新挑戰(zhàn)、新要求。高等教育改革要在遵循高校自身邏輯的基礎(chǔ)上,以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為突破口,著力構(gòu)建"以學(xué)習(xí)者為中心"的人才培養(yǎng)模式,破解高等教育領(lǐng)域的不平衡、不充分問題,服務(wù)支撐國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略,增強(qiáng)高等教育供給對(duì)需求變化的靈活性和適應(yīng)性,實(shí)現(xiàn)高等教育"以量謀大"到"以質(zhì)圖強(qiáng)"的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,構(gòu)建引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步的高等教育體系。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、高等教育供給側(cè)改革的動(dòng)因
    （一）經(jīng)濟(jì)供給側(cè)改革是高等教育供給側(cè)改革的外部推動(dòng)力
    （二）高等教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是高等教育供給側(cè)改革的內(nèi)驅(qū)力
    （三）利益相關(guān)者的多元化需求是高等教育供給側(cè)改革的牽引力
二、高等教育供給側(cè)改革的邏輯
    （一）高等教育經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的雙重屬性決定了高等教育供給側(cè)改革責(zé)任使命
    （二）高等教育公益屬性和產(chǎn)業(yè)屬性決定了高等教育供給側(cè)改革的邏輯遵循
    （三）高等教育基礎(chǔ)性和長遠(yuǎn)性決定了高等教育供給側(cè)改革的重點(diǎn)任務(wù)
三、高等教育供給側(cè)改革的實(shí)現(xiàn)路徑
    （一）注重公平和人的全面發(fā)展，著力構(gòu)建“以學(xué)習(xí)者為中心”的人才培養(yǎng)模式
    （二）破解高等教育領(lǐng)域不平衡、不充分問題，著力優(yōu)化結(jié)構(gòu)體系
    （三）更加關(guān)注創(chuàng)新型國家建設(shè)，著力提高服務(wù)支撐能力
    （四）充分發(fā)揮政府、大學(xué)、社會(huì)作用，著力增強(qiáng)供給活力



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