2017年高校畢業(yè)生人數(shù)達到795萬,超越2016年的765萬,高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高,堪稱史上更難就業(yè)季。2017年的就業(yè)形勢復雜而艱巨,仍難好轉。近年來我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)已得到社會各界及大學生的廣泛共識。黨的十七大報告和十八大報告都指出,要鼓勵多渠道多形式就業(yè),促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)業(yè),尤其是大學生自主創(chuàng)業(yè),對我國拓寬就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力以及提倡的建設“創(chuàng)新型國家”有積極的推進作用。從“預就業(yè)”到“預創(chuàng)業(yè)”,大學生創(chuàng)業(yè)正在成為一種重要的勞動就業(yè)形式,是最有效的解決就業(yè)壓力的手段之一。雖然國家相關部門以及高校都采取相關措施保障大學生創(chuàng)業(yè),但是我國高校大學生創(chuàng)業(yè)的情況并不理想,在大學生創(chuàng)業(yè)過程中存在諸多問題,嚴重制約了大學生創(chuàng)業(yè)的順利進行,大學生創(chuàng)業(yè)成功率低是一個不爭的事實。高校大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因有很多,本文選擇從創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力入手進行分析。本文在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力與大學生創(chuàng)業(yè)的相關概念和內涵的基礎上,引入人力資本理論與熊彼特的創(chuàng)新理論,運用文獻研究方法、問卷調查法、案例分析方法、訪談與實地調查法等研究方法,對高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)中的創(chuàng)業(yè)大學生進行問卷調...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景與研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內外文獻綜述
    1.3 研究內容與研究方法
    1.4 研究的創(chuàng)新點
    1.5 研究框架
2 基本概念與理論基礎
    2.1 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力
        2.1.1 創(chuàng)業(yè)
        2.1.2 創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力
    2.2 大學生創(chuàng)業(yè)的含義
    2.3 相關理論基礎
        2.3.1 人力資本理論
        2.3.2 熊彼特的創(chuàng)新理論
    2.4 小結
3 大學生創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀
    3.1 調查問卷的設計與收集
        3.1.1 調查問卷的設計
        3.1.2 樣本選取
    3.2 大學生創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀
        3.2.1 創(chuàng)新環(huán)境有待完善
        3.2.2 創(chuàng)業(yè)項目仍以傳統(tǒng)行業(yè)為主
        3.2.3 創(chuàng)業(yè)團隊中缺少掌握前沿技術的人才
        3.2.4 不能創(chuàng)造新的市場需求
        3.2.5 服務創(chuàng)新難以實現(xiàn)
        3.2.6 商業(yè)模式落后,不能打造自己的品牌
        3.2.7 產品、工藝、技術未進行創(chuàng)新
        3.2.8 通過獲得專利提高創(chuàng)業(yè)業(yè)績較難實現(xiàn)
    3.3 小結
4 基于創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力視角的大學生創(chuàng)業(yè)案例及分析
    4.1 郭征——圖文設計部
        4.1.1 案例介紹
        4.1.2 案例分析
    4.2 李亮亮——裝飾有限公司
        4.2.1 案例介紹
        4.2.2 案例分析
    4.3 史振華——旅游工作室
        4.3.1 案例介紹
        4.3.2 案例分析
    4.4 案例對比分析
    4.5 小結
5 影響大學生創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的因素
    5.1 政府環(huán)境因素
    5.2 家庭環(huán)境因素
    5.3 教育環(huán)境因素
    5.4 大學生自身素質
    5.5 小結
6 大學生創(chuàng)業(yè)中提高創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的對策建議
    6.1 政府層面,完善大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新環(huán)境
        6.1.1 切實落實政府扶持政策
        6.1.2 構建與高校和企業(yè)的合作機制
    6.2 家庭層面,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
        6.2.1 改變陳舊的就業(yè)思維觀念
        6.2.2 注重子女個性發(fā)展
    6.3 學校層面,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
        6.3.1 采用先進的教學方法,完善創(chuàng)業(yè)相關的課程體系
        6.3.2 打造高水平、高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍
        6.3.3 加強校內外創(chuàng)業(yè)實踐基地建設
    6.4 個人層面,注重個人創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的提升
        6.4.1 積極投身社會實踐
        6.4.2 完善知識結構,提升專業(yè)素養(yǎng)與技能
    6.5 小結
結論與展望
附錄 調查問卷
參考文獻
致謝
個人簡況及聯(lián)系方式



本文編號：3879647