美是個(gè)體生命的內(nèi)在需要,社會(huì)的不斷發(fā)展促使著人們各個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域?qū)γ赖淖非蟆ｋS著教育研究的不斷深入和人們對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中問(wèn)題不斷反思,教學(xué)美的研究越來(lái)越受到學(xué)術(shù)界的重視。大學(xué)教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),更重要的是為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。大學(xué)的教學(xué)應(yīng)是思維促進(jìn)著豐富想象力的探險(xiǎn)活動(dòng),把思維和想象力有效結(jié)合,從而在思維中追求知識(shí)的深層內(nèi)蘊(yùn)。高校學(xué)生有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng),隨著他們審美視野的不斷開(kāi)闊,對(duì)大學(xué)課堂的要求也有所提高,這便使大學(xué)對(duì)教學(xué)有了更高的要求。教學(xué)美是教學(xué)的一種境界,教學(xué)達(dá)到美的境界便是大學(xué)教學(xué)的最高層次。 象思維是我國(guó)傳統(tǒng)思維的精髓,作為一種超越規(guī)則性的思維方式,為創(chuàng)造留下了更大的空間,借助于這種思維形式可以使人通向大智慧和至高境界的探索。大學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)美亟需這種思維方式,它強(qiáng)烈的原創(chuàng)意識(shí)為大學(xué)教學(xué)美的實(shí)現(xiàn)提供了諸多有益的啟示。鑒于此,本文從象思維的視角出發(fā),對(duì)大學(xué)教學(xué)美的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了比較系統(tǒng)、深入的理論研究,具體內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面： 第一,探討了象思維與大學(xué)教學(xué)美的理論問(wèn)題。在分析象思維和大學(xué)教學(xué)美兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上,界定了在象思維視野下大學(xué)教學(xué)美的概念,揭示了其主要特征,認(rèn)為象思...

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 已有研究成果評(píng)述
        1.2.1 對(duì)象思維的研究
        1.2.2 對(duì)教學(xué)美的研究
        1.2.3 對(duì)象思維視野下大學(xué)教學(xué)美的研究
    1.3 研究宗旨和研究思路
    1.4 研究方法
第二章 概念界定
    2.1 象思維
        2.1.1 對(duì)"象"的認(rèn)識(shí)
        2.1.2 對(duì)"象思維"的認(rèn)識(shí)
        2.1.3 象思維對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響
        2.1.4 象思維與相關(guān)概念的比較
    2.2 大學(xué)教學(xué)美
        2.2.1 大學(xué)教學(xué)美的內(nèi)涵
        2.2.2 大學(xué)教學(xué)美與相關(guān)概念的比較
    2.3 象思維視野下大學(xué)教學(xué)美的內(nèi)涵
第三章 象思維視野下大學(xué)教學(xué)美實(shí)現(xiàn)的必要性
    3.1 教學(xué)美在大學(xué)教學(xué)中的缺失表現(xiàn)
        3.1.1 大學(xué)課堂教學(xué)定勢(shì)化
        3.1.2 大學(xué)師生交往單一化
    3.2 大學(xué)教學(xué)美缺失的原因
        3.2.1 教師的教
        3.2.2 學(xué)生的學(xué)
第四章 象思維視野下大學(xué)教學(xué)美實(shí)現(xiàn)的可能性
    4.1 象思維是影響大學(xué)教學(xué)美實(shí)現(xiàn)的一種重要方式
        4.1.1 體悟知識(shí)是大學(xué)教學(xué)美實(shí)現(xiàn)的手段
        4.1.2 創(chuàng)造力是大學(xué)教學(xué)美實(shí)現(xiàn)的靈魂
        4.1.3 自由、和諧是大學(xué)教學(xué)美實(shí)現(xiàn)的至高境界
    4.2 象思維對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)教學(xué)美的啟迪
        4.2.1 對(duì)教師體悟能力的啟迪
        4.2.2 對(duì)大學(xué)生審美能力的啟迪
        4.2.3 對(duì)教學(xué)情境的啟迪
第五章 象思維視野下實(shí)現(xiàn)大學(xué)教學(xué)美的策略
    5.1 塑造美的環(huán)境
        5.1.1 構(gòu)建美的社會(huì)環(huán)境
        5.1.2 營(yíng)造美的校園環(huán)境
    5.2 提升教師的審美素養(yǎng)
    5.3 開(kāi)掘美的教學(xué)內(nèi)容
    5.4 設(shè)計(jì)美的教學(xué)過(guò)程
    5.5 創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式



本文編號(hào)：3854579