隨著時(shí)代的發(fā)展,國家對(duì)于青年的思政教育工作愈來愈重視.習(xí)近平總書記在多個(gè)場合中強(qiáng)調(diào)了高校思政課的重要性,也對(duì)思政教師的職責(zé)和使命做出了重要的講話.重視和加強(qiáng)思政課教育,切實(shí)發(fā)揮思政課育人功能,思政教師在此實(shí)踐活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用.高校要切實(shí)辦好思政課,教師要肩負(fù)起和承擔(dān)起為國育人的責(zé)任使命,通過講好思政課,提升思政課教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效,來落實(shí)我國教育的根本任務(wù),促進(jìn)學(xué)生成人成才.因此,作為宣揚(yáng)黨和國家大政方針的關(guān)鍵課程的核心,高校思想政治理論課教師是高校積極開展思想政治教育工作的主力軍,是黨的路線、方針、政策得以實(shí)施的主要依托力量.本課題的研究對(duì)于新疆高校思想政治理論課實(shí)效性和針對(duì)性的提升以及新疆高校思想政治理論課教師的發(fā)展和進(jìn)步等有著非常重要的推動(dòng)作用.通過實(shí)地調(diào)查以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理得出新疆高校部分思政課教師的職業(yè)幸福感存在較低程度缺失的現(xiàn)象,應(yīng)該引得社會(huì)各界的共同關(guān)注.本課題在高校思想政治教育學(xué)原理與方法論的正確指導(dǎo)下,在馬克思主義幸福觀等理論基礎(chǔ)上,廣泛閱讀查找與課題相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)資料,以新疆高校344名思想政治理論課教師為調(diào)查對(duì)象,結(jié)合問卷和訪談的調(diào)查方法展開調(diào)查研究.本課題...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景及意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)外研究綜述
        (一)國外研究綜述
        (二)國內(nèi)研究綜述
        (三)研究述評(píng)
    三、研究設(shè)計(jì)與研究方法
        (一)研究思路及假設(shè)
        (二)研究對(duì)象與方法
        (三)調(diào)查設(shè)計(jì)與問卷編制
    四、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及難點(diǎn)
        (一)研究的創(chuàng)新點(diǎn)
        (二)研究中遇到的困難
第一章 新疆高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    一、相關(guān)概念界定
        (一)職業(yè)幸福感
        (二)教師職業(yè)幸福感
        (三)新疆高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感
    二、教師職業(yè)幸福感研究的理論基礎(chǔ)
        (一)馬克思主義幸福觀
        (二)目標(biāo)理論
        (三)期望理論
    三、提升新疆高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感的必要性
        (一)加強(qiáng)新疆高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的需要
        (二)提高新疆高校思想政治理論課實(shí)效性的需要
        (三)新疆高校思政課教師專業(yè)發(fā)展的需要
第二章 新疆高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感的調(diào)查分析
    一、研究對(duì)象的基本情況
        (一)問卷樣本基本情況
        (二)訪談樣本基本情況
    二、調(diào)查問卷的相關(guān)分析
        (一)新疆高校思政課教師職業(yè)幸福感在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異性分析
        (二)新疆高校思政課教師職業(yè)幸福感的各影響因素分析
        (三)新疆高校思政課教師職業(yè)幸福感的比較性分析
    三、調(diào)查問卷的分析結(jié)論
        (一)新疆高校思政課教師職業(yè)幸福感整體呈中等水平
        (二)職業(yè)壓力是影響新疆高校思政課教師職業(yè)幸福感的主要因素
第三章 新疆高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感存在的問題及影響因素分析
    一、新疆高校思政課教師職業(yè)幸福感存在的問題
        (一)教師職業(yè)認(rèn)同感存在缺失
        (二)教師職業(yè)壓力較大
        (三)教師職業(yè)倦怠感相對(duì)突出
        (四)教師職業(yè)成就感較低
        (五)教師身體健康狀況不佳,職業(yè)發(fā)展較難實(shí)現(xiàn)
    二、影響新疆高校思政課教師職業(yè)幸福感的因素分析
        (一)影響新疆高校思政課教師職業(yè)幸福感獲得的因素
        (二)影響新疆高校思政課教師職業(yè)幸福感缺失的因素
第四章 加強(qiáng)新疆高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感的對(duì)策建議
    一、教師自身加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同,創(chuàng)造幸福條件
        (一)樹立職業(yè)理想,增強(qiáng)自我責(zé)任感和使命感
        (二)注重學(xué)科研究,積極參加培訓(xùn)和交流活動(dòng)
        (三)加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展,提升追求幸福的能力
    二、高校加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè),搭建教師通往幸福的平臺(tái)
        (一)加強(qiáng)資金保障和支持,奠定教師幸福的基礎(chǔ)
        (二)增加思政課教師隊(duì)伍數(shù)量,減輕教師教學(xué)壓力
        (三)以人為本,打造科學(xué)的思政課教師隊(duì)伍管理機(jī)制
    三、加強(qiáng)社會(huì)支持,為教師職業(yè)幸福提供保障
        (一)營造尊重和支持思政課教師的社會(huì)氛圍
        (二)增加思政課教師的物質(zhì)待遇和經(jīng)濟(jì)收入
        (三)提高思政課教師的社會(huì)地位
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一 :調(diào)查問卷
附錄二 :訪談提綱
致謝
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本文編號(hào)：3848930