發(fā)布時(shí)間：2023-08-10 21:07

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下,高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教作為衡量教師課堂教學(xué)的有效手段,始終發(fā)揮著不可忽視的作用。一方面,信息技術(shù)高速發(fā)達(dá),為學(xué)生評(píng)教活動(dòng)提供高效、便捷的評(píng)教平臺(tái)。有效改善傳統(tǒng)紙質(zhì)評(píng)教活動(dòng)內(nèi)容窄化、主體單一、評(píng)教終結(jié)等不足,滿足學(xué)習(xí)共同體生態(tài)圈構(gòu)建的訴求。另一方面,網(wǎng)上評(píng)教參與率高、覆蓋范圍廣、成本低廉、反饋及時(shí),有利于多元信息獲取。隨著我國(guó)高等教育教學(xué)質(zhì)量改革的深入推進(jìn),越來越多學(xué)者關(guān)注學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)改革和質(zhì)量提升的貢獻(xiàn)價(jià)值,并在不斷研究中收獲較多具有理論和實(shí)用價(jià)值的成果。但不可忽視的是,由于諸多不可控因素的干擾,學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教深陷“信任危機(jī)”的泥潭,代評(píng)、盜評(píng)、差評(píng)等隨意評(píng)教現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,其存在價(jià)值遭到質(zhì)疑。為此,本文以B大學(xué)學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教為例。采用問卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查相結(jié)合的量化研究方式,對(duì)B大學(xué)網(wǎng)上評(píng)教信息獲取、制度構(gòu)建、過程參與等內(nèi)容進(jìn)行全面的分析,總結(jié)出高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教存在評(píng)價(jià)主體選擇隨意、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺失個(gè)性、評(píng)價(jià)結(jié)果難以應(yīng)用等實(shí)踐困境。鑒于此,設(shè)想通過高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教再評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建,恢復(fù)網(wǎng)上評(píng)教應(yīng)有的理論價(jià)值和實(shí)踐作用。首先,通過引入第三方評(píng)價(jià),構(gòu)建約束評(píng)價(jià)機(jī)制;其...

【文章頁(yè)數(shù)】：91 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 問題的提出
        一、高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教的實(shí)踐意義重大
        二、高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教的有效性存在質(zhì)疑與爭(zhēng)議
        三、高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教的制度亟需完善
    第二節(jié) 論文的選題目的與意義
        一、論文的選題目的
        二、論文的選題意義
    第三節(jié) 核心概念界定
        一、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教
        二、教育再評(píng)價(jià)機(jī)制
    第四節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
        一、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
        二、國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        三、發(fā)展趨勢(shì)
    第五節(jié) 研究思路與方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第六節(jié) 研究的重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
        一、研究的重點(diǎn)
        二、研究的難點(diǎn)
        三、研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教的由來、特征與愿景
    第一節(jié) 高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教的由來
        一、高校教學(xué)質(zhì)量有待改進(jìn)與提升
        二、傳統(tǒng)紙質(zhì)評(píng)教存在不足與爭(zhēng)議
        三、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展與普及
    第二節(jié) 高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教的特征
        一、參與率高,覆蓋范圍廣泛
        二、成本低廉,便于多次開展
        三、反饋及時(shí),多元信息獲取
    第三節(jié) 高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教的愿景
        一、評(píng)教指標(biāo)體系制定方面
        二、評(píng)教利益相關(guān)參與者方面
        三、評(píng)教制度完善方面
第三章 關(guān)于高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教實(shí)踐困境的調(diào)查與分析—以B大學(xué)為例
    第一節(jié) 調(diào)查目的
    第二節(jié) 調(diào)查時(shí)間
    第三節(jié) 調(diào)查步驟
    第四節(jié) 調(diào)查方法
    第五節(jié) 調(diào)查內(nèi)容
        一、網(wǎng)上評(píng)教信息獲取全面性的調(diào)查與分析
        二、網(wǎng)上評(píng)教制度構(gòu)建客觀性的調(diào)查與分析
        三、網(wǎng)上評(píng)教過程參與合理性的調(diào)查與分析
    第六節(jié) 調(diào)查結(jié)果
        一、評(píng)價(jià)主體全體準(zhǔn)入,代表性缺失
        二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,多元性缺失
        三、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用幾率低,參考性缺失
第四章 構(gòu)建高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教再評(píng)價(jià)機(jī)制
    第一節(jié) 教育再評(píng)價(jià)與教育再評(píng)價(jià)機(jī)制
        一、教育再評(píng)價(jià)
        二、教育再評(píng)價(jià)機(jī)制
    第二節(jié) 高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教再評(píng)價(jià)機(jī)制的真義與要義
        一、高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教再評(píng)價(jià)機(jī)制的真義
        二、高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教再評(píng)價(jià)機(jī)制的要義
    第三節(jié) 高校學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教再評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建
        一、以有效的第三方,構(gòu)建約束評(píng)價(jià)機(jī)制
        二、以開放的評(píng)教系統(tǒng),構(gòu)建動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制
        三、以明確的條例,構(gòu)建獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)機(jī)制
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝—立德立言無問西東
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
附錄1 ：?jiǎn)柧碚{(diào)查
附錄2 ：訪談提綱



本文編號(hào)：3841218