建立和完善面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的國(guó)家創(chuàng)新體系是一項(xiàng)緊迫的任務(wù),高校作為創(chuàng)新體系建設(shè)的重要力量,只有通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,因此研究構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素更加合理、有效率地融入高校人才培養(yǎng)體系中有著十分重要的意義。完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系也是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利實(shí)施的保障。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系是由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各要素構(gòu)成的一個(gè)完整系統(tǒng),主要包括主體系統(tǒng)、課程體系、教學(xué)體系、實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)體系、保障體系。近年來(lái)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定成績(jī),但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)方面還存在著一些問(wèn)題。主要存在著參與主體缺乏協(xié)調(diào)溝通、缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍;課程體系松散;理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié);實(shí)踐基地建設(shè)滯后、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)不足;缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化等問(wèn)題。要構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系必須構(gòu)建多元主體共同參與的主體系統(tǒng)、整合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍;實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合;建立多元化籌資渠道、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè);加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的支持力度、營(yíng)造重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化氛圍。

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及其意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
    1.3 研究?jī)?nèi)容與研究方法
    1.4 論文的創(chuàng)新點(diǎn)及難點(diǎn)
第2章 高�！半p創(chuàng)”教育體系構(gòu)建的理論依據(jù)及內(nèi)容
    2.1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
    2.2 “雙創(chuàng)”教育體系構(gòu)建的理論依據(jù):結(jié)構(gòu)功能主義
    2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的內(nèi)容
        2.3.1 主體系統(tǒng)
        2.3.2 課程體系
        2.3.3 教學(xué)體系
        2.3.4 實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)體系
        2.3.5 保障體系
    2.4 本章小結(jié)
第3章 我國(guó)高校“雙創(chuàng)”教育體系建設(shè)的實(shí)證研究——基于對(duì)多所高校的分析
    3.1 高�！半p創(chuàng)”教育體系建設(shè)概況
        3.1.1 主體系統(tǒng)
        3.1.2 課程體系
        3.1.3 教學(xué)體系
        3.1.4 實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)體系
        3.1.5 保障體系
    3.2 “雙創(chuàng)”教育體系建設(shè)現(xiàn)狀評(píng)述
    3.3 當(dāng)前我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)存在的問(wèn)題
        3.3.1 “雙創(chuàng)”教育主體系統(tǒng)存在的問(wèn)題
        3.3.2 “雙創(chuàng)”教育課程體系存在的問(wèn)題
        3.3.3 “雙創(chuàng)”教育教學(xué)體系存在的問(wèn)題
        3.3.4 “雙創(chuàng)”教育實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)體系存在的問(wèn)題
        3.3.5 “雙創(chuàng)”教育保障體系存在的問(wèn)題
    3.4 本章小結(jié)
第4章 完善我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的對(duì)策
    4.1 構(gòu)建多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體系統(tǒng)
    4.2 優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系
    4.3 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系
    4.4 強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)體系建設(shè)
    4.5 健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系
    4.6 本章小結(jié)
第5章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)1
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及其它成果
致謝
參考文獻(xiàn)2



本文編號(hào)：3837662