教師隊伍的建設(shè)在新時代具有越來越重要的意義,作為儲備教師的公費師范生,其培養(yǎng)在優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。對公費師范生的學(xué)科教學(xué)知識的掌握現(xiàn)狀進行了解,發(fā)現(xiàn)其存在的問題并提出相應(yīng)的建議是振興師范教育的前提,是保障新一輪課程改革順利實施的關(guān)鍵一步。在物理科學(xué)大廈中,力學(xué)是基礎(chǔ),在中學(xué)物理教學(xué)中,概念教學(xué)是規(guī)律教學(xué)、實驗教學(xué)和習(xí)題教學(xué)的前提,因此力學(xué)概念教學(xué)對于物理教學(xué)具有十分突出的地位。準(zhǔn)確地評估學(xué)生的科學(xué)知識學(xué)習(xí)能力需要一套完善的測量工具,FCI是測量學(xué)生力學(xué)概念學(xué)習(xí)水平的量表,自開發(fā)以來,得到廣泛使用。本文以H師范大學(xué)為例,以力學(xué)概念測試卷為調(diào)查工具,對H師范大學(xué)在讀公費師范生和非師范生的物理力學(xué)概念建構(gòu)現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查,從學(xué)生的力學(xué)概念認知模式和公費師范生與非師范生的力學(xué)概念建構(gòu)水平的差異性兩方面進行分析和闡述。采用集中度分析的方法,對公費師范生和非師范生的力學(xué)概念認知模式的類型進行研究,總結(jié)出公費師范生和非師范生的力學(xué)概念認知模式,并利用spss20.0軟件對FCI測量結(jié)果進行獨立樣本t檢驗,研究力學(xué)概念建構(gòu)水平在性別、專業(yè)和核心知識維度上是否存在差異。最后結(jié)合編制...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 教師隊伍建設(shè)的重要性
        1.1.2 實踐調(diào)查的結(jié)果
    1.2 問題的提出
        1.2.1 課程改革對概念教學(xué)的要求
        1.2.2 力學(xué)概念學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的基礎(chǔ)性和重要性
        1.2.3 公費師范生對概念教與學(xué)的傳承性
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論層面
        1.3.2 實踐層面
    1.4 文獻綜述
        1.4.1 前概念的內(nèi)涵
        1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.4.3 國外研究現(xiàn)狀
第2章 理論基礎(chǔ)
    2.1 皮亞杰的認知發(fā)展理論
    2.2 奧蘇貝爾認知同化學(xué)習(xí)理論
    2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第3章 研究設(shè)計
    3.1 研究思路
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻研究法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 集中度分析法
    3.3 樣本的選取
    3.4 研究工具
        3.4.1 FCI量表簡介
        3.4.2 力學(xué)概念學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷
第4章 結(jié)果和分析
    4.1 FCI測量結(jié)果初步統(tǒng)計
    4.2 力學(xué)概念認知模式的類型
        4.2.1 公費師范生力學(xué)概念認知模式
        4.2.2 非師范生力學(xué)概念認知模式
        4.2.3 總結(jié)
    4.3 力學(xué)概念建構(gòu)情況差異性分析
        4.3.1 性別差異性分析
        4.3.2 公費師范生與非師范生差異性分析
        4.3.3 分維度差異性分析
    4.4 力學(xué)概念學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析
第5章 研究總結(jié)
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 增強公費師范生力學(xué)概念建構(gòu)能力的建議
    5.3 研究的局限性
    5.4 研究展望
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間科研成果



本文編號：3834096