黨的十九大站在民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度,提出緊緊圍繞美麗中國(guó)加快生態(tài)文明體制改革,決心帶領(lǐng)人民走向一個(gè)人與自然和諧共生的生態(tài)文明新時(shí)代。生態(tài)文明的核心就是處理好人與自然的關(guān)系,與其我們利用科技、法律、經(jīng)濟(jì)、行政等手段將地球修復(fù)卻收效甚微,不如我們平心靜氣改變自己“逆生態(tài)化”的價(jià)值觀和生活方式。而在這個(gè)修復(fù)生態(tài)意識(shí)的過(guò)程中,教育是最基本的方法。生態(tài)道德教育不僅是治生態(tài)于未病的上醫(yī)之策,更是邁向生態(tài)文明新時(shí)代的基本路徑。因此,開(kāi)展生態(tài)道德教育是當(dāng)下生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程。南疆地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱,無(wú)法承載大規(guī)模工業(yè)化的高強(qiáng)度運(yùn)轉(zhuǎn),“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展道路是南疆社會(huì)的必然選擇。南疆大學(xué)生作為未來(lái)南疆現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍和主力兵,他們持何種生態(tài)觀念將深深影響著南疆的發(fā)展路途。南疆高校作為培育社會(huì)人才的搖籃,必須肩負(fù)起生態(tài)道德教育之重則,為實(shí)現(xiàn)南疆人與自然和諧共生的現(xiàn)代化而培育具有生態(tài)道德品質(zhì)和生態(tài)道德行為的高素質(zhì)人才。綜上,本文以新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)為視角,以分析南疆大學(xué)生生態(tài)道德教育問(wèn)題為研究對(duì)象,以探索南疆高校生態(tài)道德教育路徑和對(duì)策為最終目的,將文章分為5個(gè)部分。第一部分為緒論,介紹了論文的選...

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、中國(guó)特色社會(huì)主義走向新時(shí)代
        二、生態(tài)文明建設(shè)邁上新臺(tái)階
        三、生態(tài)危機(jī)應(yīng)戰(zhàn)進(jìn)入新階段
        四、對(duì)南疆地區(qū)生態(tài)環(huán)境的審視
    第二節(jié) 研究意義
        一、精準(zhǔn)扶貧的題中應(yīng)有之義
        二、美麗中國(guó)的實(shí)現(xiàn)踐履
        三、生態(tài)文明的內(nèi)在訴求
    第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        二、國(guó)外研究現(xiàn)狀
    第四節(jié) 研究思路及研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第一章 生態(tài)道德教育的相關(guān)理論概述
    第一節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、生態(tài)文明
        二、生態(tài)文明與生態(tài)道德
        三、生態(tài)道德教育
    第二節(jié) 生態(tài)道德教育的理論基礎(chǔ)
        一、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的生態(tài)智慧
        二、馬克思主義經(jīng)典作家的生態(tài)觀
        三、新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)理念
第二章 南疆大學(xué)生生態(tài)道德教育現(xiàn)狀調(diào)查分析
    第一節(jié) 調(diào)查的基本情況
        一、調(diào)查方案
        二、數(shù)據(jù)分析
    第二節(jié) 生態(tài)道德教育所取得的成績(jī)
        一、南疆大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)有所提升
        二、南疆大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任感有所增進(jìn)
        三、南疆大學(xué)生的生態(tài)行為得以規(guī)范
    第三節(jié) 生態(tài)道德教育所存在的問(wèn)題
        一、教育力度羸弱
        二、教育實(shí)效性欠佳
        三、學(xué)生滿意度不高
第三章 南疆大學(xué)生生態(tài)道德教育問(wèn)題的成因分析
    第一節(jié) 南疆高校生態(tài)道德教育理念落后
        一、重知識(shí)灌輸而輕價(jià)值引導(dǎo)
        二、拘泥于個(gè)人善范圍而欠缺社會(huì)善格局
    第二節(jié) 南疆高校生態(tài)道德教育體系不規(guī)范
        一、學(xué)科歸屬模糊
        二、課程設(shè)置不足
        三、教學(xué)模式單一
    第三節(jié) 南疆高校生態(tài)道德教育環(huán)境不完善
        一、家庭教育缺失
        二、社會(huì)支撐力不足
        三、學(xué)校、社會(huì)、家庭沒(méi)有形成合力
第四章 新時(shí)代南疆大學(xué)生生態(tài)道德教育對(duì)策
    第一節(jié) 緊跟時(shí)代更新教育理念
        一、從知識(shí)性灌輸?shù)絻r(jià)值觀指引
        二、從增進(jìn)生態(tài)情感到形塑生態(tài)人格
        三、從喚醒生態(tài)良知到大局意識(shí)養(yǎng)成
    第二節(jié) 貼合實(shí)際完善教育體系
        一、明晰學(xué)科歸屬
        二、優(yōu)化課程設(shè)置
        三、開(kāi)發(fā)實(shí)踐性課程
    第三節(jié) 立足南疆優(yōu)化教育環(huán)境
        一、推動(dòng)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展
        二、促進(jìn)生態(tài)文化繁榮
        三、引領(lǐng)綠色生活轉(zhuǎn)型
    第四節(jié) 多維發(fā)力組織長(zhǎng)效教育機(jī)制
        一、以南疆政府為主導(dǎo)引領(lǐng)教育方向
        二、以家庭教育為重點(diǎn)抓牢教育關(guān)鍵領(lǐng)域
        三、以社區(qū)宣教為抓手實(shí)現(xiàn)教育全覆蓋
    第五節(jié) 打破壁壘提升教育親和力
        一、利用新媒體平臺(tái)增強(qiáng)教育吸引力
        二、建立生態(tài)體驗(yàn)基地激活生態(tài)感悟力
        三、揚(yáng)棄本土德育資源喚醒生態(tài)共情力
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間獲得的研究成果



本文編號(hào)：3818707