發(fā)布時間：2023-05-10 06:07

　　職業(yè)培訓一直以來是國家比較關(guān)注的領(lǐng)域。職業(yè)培訓是面向?qū)W校教育之后,所有成人學習者的一種教育活動,是我國成人教育和終身學習的重要組成部分。發(fā)展至今,為我國人才的培養(yǎng)和經(jīng)濟建設(shè)做出了很大的貢獻。近年來,國家對于職業(yè)培訓的關(guān)注度不斷增加。2019年國務(wù)院印發(fā)的《國家教育改革實施方案》也要求要開展高質(zhì)量的職業(yè)培訓,落實職業(yè)院校實施學歷教育與職業(yè)培訓并舉的法定職責。高職院校大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓、構(gòu)建勞動者終身職業(yè)培訓體系,成為發(fā)展我國職業(yè)教育的必然趨勢。美國是世界上職業(yè)培訓開展較早且發(fā)展比較成熟的國家,美國加州職業(yè)教育在美國乃至整個世界一直處于世界領(lǐng)先水平,美國加州社區(qū)學院的課程更是被各國學者所研究。非學分課程是美國加州社區(qū)學院提供的短期不頒發(fā)學歷的課程,是美國加州社區(qū)學院課程的重要組成部分,其門檻低、課程種類多等優(yōu)勢受到了人們的歡迎。按照國際教育分類標準,社區(qū)學院與我國高等職業(yè)院校均屬于5B層次的教育,社區(qū)學院開展的非學分教育與高等職業(yè)院校開展的職業(yè)培訓有很多相似之處。美國加州社區(qū)學院的非學分課程建設(shè)比較完善,對我國高等職業(yè)院校職業(yè)培訓課程的建設(shè)具有一定的借鑒價值。本文基于美國加州《課程參照...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題依據(jù)
    二、研究意義
    三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    四、核心概念界定
    五、研究方法
第一章 美國加州社區(qū)學院非學分課程概述
    一、美國加州社區(qū)學院概述
    二、美國加州社區(qū)學院非學分教育發(fā)展歷程
    三、美國加州社區(qū)學院非學分課程類型
    四、《課程參照手冊》概述
第二章 美國加州社區(qū)學院非學分課程的審批
    一、美國加州非學分課程審批相關(guān)法律法規(guī)
    二、非學分課程審批主體
    三、非學分課程審批流程
第三章 美國加州社區(qū)學院非學分課程大綱
    一、美國加州社區(qū)學院非學分課程大綱基本內(nèi)容
    二、美國加州社區(qū)學院非學分課程大綱要素指標
第四章 美國加州社區(qū)學院非學分課程的實施
    一、非學分課程實施的基本要求
    二、非學分課程教師的任職條件
    三、美國加州社區(qū)學院非學分課程教學規(guī)定
第五章 美國加州社區(qū)學院非學分課程的評價
    一、評價方式
    二、課程認定
第六章 美國加州社區(qū)學院非學分課程建設(shè)特征與啟示
    一、特征
        （一）美國加州社區(qū)學院非學分課程審批特征
        （二）美國加州社區(qū)學院非學分課程大綱特征
        （三）美國加州社區(qū)學院非學分課程實施特征
        （四）美國加州社區(qū)學院非學分課程評價特征
    二、啟示
        （一）健全職業(yè)培訓課程建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)
        （二）構(gòu)建特色化職業(yè)培訓課程
        （三）建立職業(yè)培訓課程的專業(yè)化教師隊伍
        （四）完善職業(yè)培訓課程評價制度
研究結(jié)論及特色
    一、研究結(jié)論
    二、研究的特色
參考文獻
致謝
個人簡介
在學期間的研究成果



本文編號：3813191