本文以教學體態(tài)語在現階段聲樂教學授課運用的基本情況為出發(fā)點,仔細觀察課堂教學運用體態(tài)語情況,真實記錄,科學分析,概括總結,并且結合聲樂教學本身的規(guī)律與特點,從而獲取研究論據,得出研究結果。文章首先根據目前學術界有關體態(tài)語的定義,結合聲樂教學活動的一般規(guī)律,提煉出聲樂教學體態(tài)語的初步定義;接著分析了它的特點,進行了分類,并對聲樂教學課堂的實際記錄和分析進行了實證性的論述,最后闡述了它的作用以及運用原則。希望通過本文研究,在一定程度上能夠引起聲樂教育者的共鳴,把教學體態(tài)語融入到聲樂教學工作當中,以此改善聲樂教學的課堂現狀,提高聲樂教學的效果,讓學生輕松掌握歌唱技能和技巧。

【文章頁數】：32 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
1.聲樂教學體態(tài)語的概述
    1.1 聲樂教學體態(tài)語的初步定義
    1.2 聲樂教學體態(tài)語的特點
        1.2.1 輔助性和強調性
        1.2.2 形象性和直觀性
        1.2.3 情境性和示范性
        1.2.4 連續(xù)性和獨立性
2.聲樂教學體態(tài)語的分類
    2.1 示范性聲樂教學體態(tài)語
    2.2 形象性聲樂教學體態(tài)語
    2.3 表情性聲樂教學體態(tài)語
    2.4 聲樂教學空間體態(tài)語
    2.5 聲樂教學副體態(tài)語
3.聲樂教學體態(tài)語的運用
    3.1 聲樂教學體態(tài)語的作用
        3.1.1 能夠調控教學氣氛
        3.1.2 能夠突出教學重點
        3.1.3 能夠輔助語言表達
    3.2 聲樂教學體態(tài)語的運用原則
        3.2.1 輔助性和精簡性原則
        3.2.2 準確性和靈活性原則
        3.2.3 審美性和尊重性原則
結論
參考文獻
致謝



本文編號：3812035