發(fā)布時(shí)間：2023-04-30 04:57

　　在傳統(tǒng)戲劇美學(xué)研究中,演員是主體,而觀眾被視為客體。自20世紀(jì)60年代起,這種主客體之間的固有美學(xué)關(guān)系逐漸發(fā)生變化,以環(huán)境戲劇為主的戲劇創(chuàng)作中,觀眾的直接參與性不斷增強(qiáng),原本鏡框式的"舞臺表演"變化為要觀眾參與的"事件"。謝克納的環(huán)境戲劇理論順應(yīng)了藝術(shù)與生活日益融合的發(fā)展趨勢,對于打破當(dāng)前傳統(tǒng)的戲劇導(dǎo)演專業(yè)教育模式,提倡師生與社會(huì)多元互動(dòng)的高校戲劇藝術(shù)教育具有啟示作用。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高校戲劇專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)
二、環(huán)境戲劇的運(yùn)用與嘗試
    (一)劇本的解讀與改編
        1．人物形象上的創(chuàng)新。
        2．事件與情節(jié)的突破。
    (二)導(dǎo)演手段的綜合性運(yùn)用
        1．空間處理的思考。
        2．音樂與現(xiàn)場性。
    (三)演出與觀演交流



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