目的“百年大計(jì),教育為本”。一個(gè)國(guó)家的教育要有發(fā)展?jié)摿捅仨氈匾晫W(xué)校教育,必須對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià),這是對(duì)教學(xué)進(jìn)行導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)和鑒別的重要途徑,已經(jīng)受到世界各國(guó)的普遍重視,而且發(fā)達(dá)國(guó)家的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也告訴我們,對(duì)試卷進(jìn)行合理、有效地評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),也是教育向前發(fā)展的重要一步。[1]本研究以北京中醫(yī)藥大學(xué)2014級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、中藥學(xué)院、針灸推拿學(xué)院、人文學(xué)院、護(hù)理學(xué)院及國(guó)際學(xué)院的12個(gè)班級(jí)總計(jì)599名學(xué)生為研究對(duì)象,通過對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Ⅰ、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Ⅱ四套試卷的統(tǒng)計(jì)分析,設(shè)計(jì)了基于教育測(cè)量學(xué)及可視化技術(shù)的考試分析數(shù)據(jù)庫(kù)及可視化報(bào)表,以實(shí)現(xiàn)對(duì)試卷指標(biāo)及成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析、對(duì)試卷知識(shí)點(diǎn)的分詞提取處理、對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果的可視化分析等功能,達(dá)到輔助教師的日常教學(xué)管理工作,促進(jìn)考試分析工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化目的,并根據(jù)分析結(jié)果提出了針對(duì)試題、試卷質(zhì)量改進(jìn)的建議。希望能為學(xué)校的考試分析工作提供數(shù)據(jù)支持及理論參考。方法主要利用文獻(xiàn)研究法及信息研究法,收集并梳理國(guó)內(nèi)外有關(guān)教育測(cè)量學(xué)、考試分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容的研究及報(bào)道,結(jié)合網(wǎng)頁(yè)檢索補(bǔ)充可視化設(shè)計(jì)內(nèi)容。利用Access...

【文章頁(yè)數(shù)】：124 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
符號(hào)說明
文獻(xiàn)綜述
    1 相關(guān)概念
        1.1 教育測(cè)量學(xué)理論
            1.1.1 經(jīng)典測(cè)量理論
            1.1.2 項(xiàng)目反應(yīng)理論
        1.2 數(shù)據(jù)庫(kù)概念
        1.3 可視化概念
    2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.3 小結(jié)
    參考文獻(xiàn)
前言
    1 研究背景
        1.1 為提高教學(xué)質(zhì)量,需要標(biāo)準(zhǔn)化考試分析工作
        1.2 多數(shù)院校試卷分析結(jié)果較為單一,沒有充分利用考試數(shù)據(jù)
        1.3 一體化考試分析設(shè)計(jì),提高教學(xué)管理工作效率
    2 研究目的
    3 研究意義
        3.1 建立科學(xué)的考試分析系統(tǒng),提高考試質(zhì)量
        3.2 提高教學(xué)工作效率、改進(jìn)教學(xué)工作質(zhì)量
        3.3 學(xué)生個(gè)人發(fā)展評(píng)價(jià)
    4 研究?jī)?nèi)容
        4.1 統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)的選取
        4.2 具有存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、計(jì)算指標(biāo)功能的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
        4.3 機(jī)器學(xué)習(xí)算法提取知識(shí)點(diǎn)的探索
        4.4 考試成績(jī)及指標(biāo)分析結(jié)果的可視化設(shè)計(jì)
    5 研究方法
        5.1 文獻(xiàn)研究法
        5.2 信息研究方法
    6 技術(shù)路線
1 統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)研究
    1.1 標(biāo)準(zhǔn)分
    1.2 信度
        1.2.1 信度概念
        1.2.2 信度影響因素
        1.2.3 對(duì)策
    1.3 效度
        1.3.1 效度概念
        1.3.2 效度影響因素
        1.3.3 對(duì)策
    1.4 難度
        1.4.1 難度概念
        1.4.2 難度影響因素
        1.4.3 對(duì)策
    1.5 區(qū)分度
        1.5.1 區(qū)分度概念
        1.5.2 區(qū)分度影響因素
        1.5.3 對(duì)策
    1.6 小結(jié)
2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
    2.1 設(shè)計(jì)原則
        2.1.1 實(shí)用性
        2.1.2 易用性
        2.1.3 完整性
        2.1.4 模塊化
        2.1.5 層次性
        2.1.6 穩(wěn)定性
        2.1.7 靈活性
        2.1.8 可拓展性
        2.1.9 安全性
        2.1.10 共享性
    2.2 設(shè)計(jì)目標(biāo)
    2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象
    2.4 數(shù)據(jù)庫(kù)功能
        2.4.1 數(shù)據(jù)管理
        2.4.2 人員管理
    2.5 數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)
    2.6 數(shù)據(jù)庫(kù)查詢?cè)O(shè)計(jì)
        2.6.1 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的計(jì)算
        2.6.2 信度系數(shù)計(jì)算
        2.6.3 效度系數(shù)計(jì)算
        2.6.4 難度系數(shù)計(jì)算
        2.6.5 區(qū)分度系數(shù)計(jì)算
    2.7 數(shù)據(jù)庫(kù)窗體設(shè)計(jì)
        2.7.1 導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)模板數(shù)據(jù)
        2.7.2 學(xué)生基本信息
        2.7.3 教學(xué)基本信息
        2.7.4 試卷基本信息
        2.7.5 考試分析
    2.8 小結(jié)
3 知識(shí)點(diǎn)提取
    3.1 jieba分詞
    3.2 TFIDF提取關(guān)鍵詞
    3.3 代碼及結(jié)果
4 可視化設(shè)計(jì)
    4.1 可視化設(shè)計(jì)工具
    4.2 設(shè)計(jì)原則
        4.2.1 清晰性
        4.2.2 準(zhǔn)確性
        4.2.3 實(shí)用性
        4.2.4 美觀性
        4.2.5 層次性
    4.3 設(shè)計(jì)目標(biāo)
    4.4 設(shè)計(jì)內(nèi)容及分析
        4.4.1 數(shù)據(jù)間關(guān)系
        4.4.2 教學(xué)基本信息
        4.4.3 試卷基本信息
        4.4.4 試卷分?jǐn)?shù)分布
        4.4.5 試題總體分析
        4.4.6 試題難度分析
        4.4.7 試題區(qū)分度分析
        4.4.8 試題知識(shí)點(diǎn)提取
        4.4.9 試題正答率
        4.4.10 各班答題對(duì)比
        4.4.11 班級(jí)答卷情況
        4.4.12 錯(cuò)題匯總
        4.4.13 學(xué)生個(gè)人報(bào)表
        4.4.14 教師報(bào)表
    4.5 小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
    1 研究結(jié)論
    2 研究創(chuàng)新點(diǎn)
        2.1 交互式可視化技術(shù)在考試分析中的應(yīng)用
        2.2 分詞及關(guān)鍵詞提取算法的探索
        2.3 多工具融合聯(lián)結(jié)的完整分析流程
    3 研究不足
        3.1 樣本局限性
        3.2 分析題型局限性
        3.3 用戶管理局限性
    4 研究展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
在學(xué)期間主要研究成果
    1 學(xué)術(shù)論文
    2 課題研究



本文編號(hào)：3777460