黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央全面加強黨對教育工作的領(lǐng)導,高度重視高校思想政治工作�！拔鍌�思政”是湖北省在堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領(lǐng)教育工作的基礎(chǔ)上,針對新時代高校思想政治工作現(xiàn)存的問題和短板,提出的解決問題的新模式、新機制。研究“五個思政”的邏輯理路,總結(jié)“五個思政”實踐經(jīng)驗,探求推進“五個思政”一體化的有效路徑,對于新時代加強高校思想政治工作意義重大�！拔鍌�思政”是集學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環(huán)境思政于一體的思政工作理念和機制,其中學生思政是重點、教師思政是關(guān)鍵、課程思政是抓手、學科思政是基礎(chǔ)、環(huán)境思政是保障�！拔鍌�思政”一體化強化了全員思政理念,突出了高校思政重點,強調(diào)了高校思政工作協(xié)同。“五個思政”一體化的提出,是基于新時代高校思想政治工作承載著立德樹人的使命擔當,是堅持社會主義辦學方向的必然要求,也是源于新時代高校思想政治工作實效性不足的現(xiàn)實。新時代高校推進“五個思政”一體化,有利于推動“三全育人”落地,有利于構(gòu)建“大思政”“大黨建”格局,有利于營造顯性育人與隱形育人相統(tǒng)一的氛圍。湖北高校率先推進“五個思政”建設(shè),成效初顯、亮點紛呈,...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法和創(chuàng)新
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 創(chuàng)新之處
第2章 新時代高校“五個思政”的內(nèi)涵與聯(lián)系
    2.1 “五個思政”的內(nèi)涵及其特征
        2.1.1 “五個思政”的概念闡釋
        2.1.2 “五個思政”的主要特征
    2.2 “五個思政”的內(nèi)在關(guān)系
        2.2.1 “五個思政”各要素的本質(zhì)聯(lián)系
        2.2.2 “五個思政”各要素的不同側(cè)重
第3章 “五個思政”一體化的理論依據(jù)與現(xiàn)實需要
    3.1 “五個思政”一體化的理論依據(jù)
        3.1.1 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論
        3.1.2 社會主義辦學方向和立德樹人根本任務
        3.1.3 思想政治教育的協(xié)調(diào)控制理論
    3.2 高校思想政治工作存在的問題及挑戰(zhàn)
        3.2.1 高校思想政治工作弱化現(xiàn)象仍然普遍存在
        3.2.2 高校思想政治工作親和力不夠、針對性不強
        3.2.3 高校思想政治工作協(xié)同機制還不夠完善
        3.2.4 新媒體背景下高校思政工作面臨新的挑戰(zhàn)
    3.3 “五個思政”一體化的重要意義
        3.3.1 有利于推動“三全育人”落地
        3.3.2 有利于構(gòu)建“大思政”工作格局
        3.3.3 有利于營造顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的氛圍
第4章 湖北高校推進“五個思政”一體化的實踐探索
    4.1 湖北高校推進“五個思政”一體化的基本狀況
        4.1.1 湖北高校推進“五個思政”的總體思路
        4.1.2 湖北高校推進“五個思政”的具體做法
        4.1.3 湖北高校推進“五個思政”的保障機制
    4.2 湖北高校推進“五個思政”一體化存在的問題
        4.2.1 思想認識還不到位
        4.2.2 發(fā)展不平衡、不充分
        4.2.3 示范效果還不明顯
        4.2.4 沒有形成針對性強的考評制度
第5章 進一步推進“五個思政”一體化的對策建議
    5.1 確立“五個思政”一體化的原則理念
        5.1.1 堅持社會主義辦學方向
        5.1.2 堅持以立德樹人為核心的工作目標
        5.1.3 樹立“三全育人”的思政觀念
    5.2 明確“五個思政”一體化的基本要求
        5.2.1 注重宏觀指導與基層創(chuàng)新相結(jié)合
        5.2.2 注重全面推進與定向發(fā)力相結(jié)合
        5.2.3 注重融入貫通與突顯特色相結(jié)合
        5.2.4 注重教師主導與學生主體相結(jié)合
    5.3 加強“五個思政”一體化隊伍建設(shè)
        5.3.1 加強高校教師的師德師風建設(shè)
        5.3.2 加強高校思政課教師隊伍培養(yǎng)
        5.3.3 提升班主任、輔導員思政工作能力
    5.4 構(gòu)建“五個思政”一體化的工作體系
        5.4.1 建立課內(nèi)課外全方位的教育平臺
        5.4.2 建立共享式資源整合智庫分享平臺
        5.4.3 建立多維信息共通的數(shù)據(jù)平臺
    5.5 完善“五個思政”一體化運行的保障機制
        5.5.1 加強黨委統(tǒng)一領(lǐng)導
        5.5.2 建立齊抓共管的工作機制
        5.5.3 完善考評、激勵機制
        5.5.4 加強“五個思政”物質(zhì)保障
結(jié)論
致謝
參考文獻
附錄1 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文
附錄2 攻讀碩士學位期間參加的科研項目



本文編號：3758465