研究高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展特點(diǎn),不僅可以豐富職業(yè)生涯發(fā)展理論,為構(gòu)建具有中國特色的輔導(dǎo)員職業(yè)生涯理論提供實(shí)證參考,而且可以為促進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展奠定理論基礎(chǔ),有助于高校輔導(dǎo)員更清醒全面地認(rèn)識自身,從而不斷提升自身素質(zhì)、能力水平和核心競爭力,尋找適合自身專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。同時,本研究也有利于高校完善輔導(dǎo)員建設(shè),建立更為合理的輔導(dǎo)員管理制度,促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定有序發(fā)展。高校輔導(dǎo)員具有教師與管理人員的雙重身份,因此,本研究參照費(fèi)斯勒的教師職業(yè)生涯發(fā)展周期的動態(tài)特征模型,圍繞輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯發(fā)展的三個問題展開:輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的不同階段呈現(xiàn)出哪些基本特征,每個階段受到哪些因素影響,以及不同發(fā)展階段有哪些專業(yè)成長需求?本研究運(yùn)用訪談法,對上海市4所高校的10名輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談,研究發(fā)現(xiàn),輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的總體特征可以概括為輔員職業(yè)生涯發(fā)展8個階段:入職前期、入職初期、能力建構(gòu)期、熱情成長期、職業(yè)挫折期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)消退期、離崗期,并非是一個線性遞進(jìn)的過程,而是在應(yīng)對內(nèi)外部的影響的過程中來回轉(zhuǎn)換。影響輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的因素主要可分為:個人環(huán)境,包括個性特征、專業(yè)能力、家庭支持、休閑娛樂...

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究問題
    1.4 研究意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 基本概念界定
        2.1.1 輔導(dǎo)員
        2.1.2 職業(yè)生涯周期
        2.1.3 教師的職業(yè)生涯周期
        2.1.4 輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯周期
    2.2 有關(guān)職業(yè)生涯發(fā)展理論的研究
        2.2.1 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論
        2.2.2 教師職業(yè)生涯周期理論
第3章 研究設(shè)計
    3.1 研究理論框架
    3.2 研究思路
    3.3 研究方法
        3.3.1 訪談對象
        3.3.2 訪談提綱
        3.3.3 訪談過程
        3.3.4 編碼
        3.3.5 研究方法反思
第4章 研究結(jié)果
    4.1 輔導(dǎo)員入職前期
        4.1.1 基本特征
        4.1.2 影響因素
        4.1.3 專業(yè)成長需求
    4.2 輔導(dǎo)員入職初期
        4.2.1 基本特征
        4.2.2 影響因素
        4.2.3 專業(yè)成長需求
    4.3 輔導(dǎo)員能力建構(gòu)時期
        4.3.1 基本特征
        4.3.2 影響因素
        4.3.3 專業(yè)成長需求
    4.4 輔導(dǎo)員熱情與成長期
        4.4.1 基本特征
        4.4.2 影響因素
        4.4.3 專業(yè)成長需求
    4.5 輔導(dǎo)員職業(yè)挫折期
        4.5.1 基本特征
        4.5.2 影響因素
        4.5.3 專業(yè)成長需求
    4.6 輔導(dǎo)員職業(yè)穩(wěn)定期
        4.6.1 基本特征
        4.6.2 影響因素
        4.6.3 專業(yè)成長需求
    4.7 輔導(dǎo)員職業(yè)消退期
        4.7.1 基本特征
        4.7.2 影響因素
        4.7.3 專業(yè)成長需求
    4.8 輔導(dǎo)員職業(yè)離崗期
        4.8.1 基本特征
        4.8.2 影響因素
        4.8.3 專業(yè)成長需求
第5章 討論與總結(jié)
    5.1 輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展階段的基本特征
    5.2 影響輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的因素
        5.2.1 個人環(huán)境的影響
        5.2.2 組織環(huán)境的影響
    5.3 輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的專業(yè)成長需求
        5.3.1 理論與實(shí)踐需求
        5.3.2 反思與更新需求
        5.3.3 情感與價值需求
    5.4 促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的若干建議
        5.4.1 入職前期進(jìn)行職業(yè)診斷,定位生涯目標(biāo)
        5.4.2 入職初期提供同行指導(dǎo)計劃,幫助熟悉業(yè)務(wù)
        5.4.3 能力建構(gòu)期給予學(xué)術(shù)支持,提升專業(yè)技能
        5.4.4 熱情成長期分工明確,加以激勵措施
        5.4.5 職業(yè)挫折期創(chuàng)新評價機(jī)制,增強(qiáng)工作動力
        5.4.6 職業(yè)穩(wěn)定期適當(dāng)減輕工作量,提供專業(yè)指導(dǎo)
        5.4.7 職業(yè)消退期分享領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會,給予人文關(guān)懷
        5.4.8 離崗期提供新的出路,探索發(fā)展新空間
    5.5 需要進(jìn)一步探討的問題
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3755349