面對(duì)科技的發(fā)展和時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求,教育家和教育工作者們逐漸開始思考21世紀(jì)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人。化學(xué)新課標(biāo)立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要,提出了全面發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的化學(xué)課程目標(biāo)體系,化學(xué)師范生作為未來的化學(xué)教師和新一輪改革的實(shí)踐者,其自身的核心素養(yǎng)對(duì)未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。“宏微結(jié)合”是化學(xué)學(xué)科的一大特點(diǎn),也是化學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容,調(diào)查并分析化學(xué)師范生的“宏微結(jié)合”能力水平,明確“宏微結(jié)合”內(nèi)涵及其具體表現(xiàn),設(shè)計(jì)相應(yīng)的測查工具進(jìn)行科學(xué)的能力診斷,對(duì)于化學(xué)師范生的培養(yǎng)具有重要意義。對(duì)化學(xué)師范生的測查結(jié)果表明:(1)3個(gè)年級(jí)的師范生的“宏微結(jié)合”的平均能力位于水平3左右,大三的平均能力水平最高,大二的平均能力水平最低,但是三個(gè)年級(jí)之間并不存在顯著性差異;(2)從各個(gè)年級(jí)在“宏微結(jié)合”能力水平層次上看,化學(xué)師范生低于水平1和水平4的人數(shù)和所占比例都較大,表明兩極化差異較大;(3)“宏微結(jié)合”能力水平受性別差異的影響,從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看,男生的能力水平均值大于女生,且具有顯著性差異。

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 問題提出的背景
    1.2 研究的目的與意義
        1.2.1 化學(xué)師范生提升專業(yè)化發(fā)展的需要
        1.2.2 培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的需要
        1.2.3 化學(xué)師范生未來實(shí)施“素養(yǎng)為本”教學(xué)的需要
    1.3 研究思路與方法
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國內(nèi)外關(guān)于三重表征的研究現(xiàn)狀
        2.1.1 國外對(duì)三重表征的研究
        2.1.2 國內(nèi)關(guān)于三重表征研究
    2.2 國內(nèi)外關(guān)于微粒觀的研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國內(nèi)關(guān)于微粒觀的研究
        2.2.2 國外關(guān)于微粒觀實(shí)證研究
        2.2.3 國內(nèi)關(guān)于微粒觀實(shí)證研究
第3章 理論研究
    3.1 理論基礎(chǔ)
        3.1.1 布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類理論
        3.1.2 加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
    3.2 理論框架的構(gòu)建
        3.2.1 宏微結(jié)合的內(nèi)涵
        3.2.2 “宏微結(jié)合”能力的界定
        3.2.3 宏微結(jié)合能力的水平層次確定
第4章 化學(xué)師范生“宏微結(jié)合”能力測查
    4.1 測查工具設(shè)計(jì)
        4.1.1 設(shè)計(jì)過程
        4.1.2 測查工具試題分析
    4.2 研究樣本
    4.3 試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定
        4.3.1 試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的可操作性檢驗(yàn)
    4.4 數(shù)據(jù)分析
        4.4.1 整體質(zhì)量分析
        4.4.2 試題難度與學(xué)生能力匹配度檢驗(yàn)
        4.4.3 單維性檢驗(yàn)
        4.4.4 項(xiàng)目-模型擬合
        4.4.5 評(píng)分等級(jí)結(jié)構(gòu)分析
    4.5 學(xué)生個(gè)案訪談
    4.6 化學(xué)師范生“宏微結(jié)合”能力的調(diào)查結(jié)果分析
        4.6.1 總體比較
        4.6.2 各個(gè)水平層次上的比較
        4.6.3 “宏微結(jié)合”能力的性別差異分析
第5章 研究結(jié)論與反思
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究啟示
    5.3 研究反思與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3749611