基于PCK的視角,采用問卷法調(diào)查30名職前化學(xué)教師對科學(xué)探究教學(xué)所持的認(rèn)識,通過質(zhì)性編碼分析其認(rèn)識組分,并利用量規(guī)評價(jià)組分的整合水平,結(jié)果表明其組分及整合為中低水平,即認(rèn)識水平較低。據(jù)此對我國職前化學(xué)教師培養(yǎng)及教師教育研究提出建議。

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【文章目錄】：
1 問題的提出
2 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究對象
    2.2 數(shù)據(jù)收集工具
    2.3 數(shù)據(jù)分析工具
3 數(shù)據(jù)分析
    3.1 課程知識
    3.2 學(xué)生知識
    3.3 策略知識
    3.4 評價(jià)知識
    3.5 教學(xué)取向
    3.6 PCK整合
4 研究結(jié)論與建議
    4.1 對化學(xué)職前化學(xué)教師培養(yǎng)的建議
    4.2 對教師教育研究的建議



本文編號：3744611