“曬”源于英文單詞share,有“分享、共享、分擔”的意思,從本質(zhì)上來說是自我表達、自我塑造、共享信息和情緒的一種展示方式。隨著web3.0時代的到來,推特、微博、微信、QQ、知乎、抖音、快手等自媒體平臺借勢快速生長,大學生在廣泛接收網(wǎng)絡信息的同時,還可以自主生產(chǎn),并隨時分享,使得“曬文化”快速演變成為一種新型的亞文化形態(tài)。自媒體時代“曬文化”迎合了大學生休閑生活網(wǎng)絡化這一社會現(xiàn)象,然而隨著大學生知識接觸面積、思想解放程度范圍的擴大與加深,我國思想文化領域中也充斥著多元的價值取向和各種社會思潮的模糊幻影,企圖淹沒、弱化和侵蝕社會主義意識形態(tài)的科學性和革命性。因此,對于自媒體時代大學生“曬文化”的問題研究和路徑探索成為當今時代我們必須應對的時代課題之一。本文以我國網(wǎng)絡文化的發(fā)展為研究背景,以大學生“曬文化”現(xiàn)狀為研究對象,在借鑒國內(nèi)外“曬文化”相關研究成果的基礎上,以探究“曬文化”存在的問題及其成因為研究目標,并嘗試提出了引導“曬文化”健康發(fā)展的策略。其中,對“曬文化”存在問題的成因分析和引領“曬文化”的理性價值建構路徑探索是本文研究的關鍵性問題。根據(jù)以上研究思路和研究目標,文章主要分為...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導論
    (一) 研究背景及意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國外研究
    (三) 研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
一、自媒體時代大學生“曬文化”的理論闡釋
    (一) 自媒體時代大學生“曬文化”的內(nèi)涵
        1.自媒體時代的含義
        2.“曬文化”的由來
        3.自媒體時代大學生“曬文化”的含義
    (二) 自媒體時代大學生“曬文化”的種類
        1.情緒表達類
        2.工作任務類
        3.旅途見聞類
        4.微商經(jīng)濟類
    (三) 自媒體時代大學生“曬文化”的特征
        1.理想化的自我表達
        2.符號化的青春記錄
        3.機械式的交流互動
        4.隱蔽式的文化裹挾
        5.個性化的青年特征
二、自媒體時代大學生“曬文化”存在的主要問題及成因
    (一) 自媒體時代大學生“曬文化”存在的主要問題
        1.自我呈現(xiàn)內(nèi)容亂象叢生,侵蝕主體的理想信念
        2.數(shù)據(jù)符號記錄敷衍輕率,淹沒文化的思想底蘊
        3.機械交流方式冰冷淡漠,忽略語言的情感溫度
        4.不良價值取向紛至沓來,污染價值選擇的清朗環(huán)境
    (二) 自媒體時代大學生“曬文化”存在問題的成因
        1.人格教育的缺失導致了大學生人生意義虛化
        2.文化積淀不足增添了大學生自我認同的焦慮
        3.網(wǎng)絡環(huán)境復雜增加了大學生的社會教育難度
        4.科技發(fā)展迅猛助長了大學生的行為惰性
        5.大學生自身特性弱化了大學生的理性選擇
三、自媒體時代大學生“曬文化”的引導策略
    (一) 要堅持正確的價值理念導向,避免不良社會思潮的沖擊
        1.加快主流文化建設,消解“曬文化”的負面影響
        2.堅持核心價值觀導向,把握“曬文化”的思想維護
        3.樹立正確的“曬”理念,避免不良社會思潮的侵襲
    (二) 要增強主體的文化辨別能力,探尋自我認同的正確途徑
        1.增強主體文化知識積淀,從生活中堅定個人社會價值
        2.遵循內(nèi)心價值理性觀點,明確自我知識認同的正確途徑
        3.加強主體思政理論學習,學會辨識“曬文化”優(yōu)劣
    (三) 要創(chuàng)新教育的方式方法,探尋“曬文化”的發(fā)展路徑
        1.及時增添當下優(yōu)秀教育內(nèi)容,擴充“曬文化”時代內(nèi)涵
        2.創(chuàng)新融合現(xiàn)代傳統(tǒng)教育方法,增強“曬文化”民族認同感
        3.繼承創(chuàng)新紅色文化教育,促進“曬文化”與時俱進
    (四) 要加強“曬文化”的內(nèi)容監(jiān)管,提升大學生社會參與度
        1.培養(yǎng)大學生“曬文化”意見領袖,自主開發(fā)優(yōu)質(zhì)公眾號
        2.融民意表達于“曬文化”中,鼓勵大學生積極建言獻策
        3.凈化“曬文化”生態(tài)環(huán)境,對大學生進行正面的熏陶渲染
參考文獻
碩士期間發(fā)表論文及研究成果
致謝



本文編號：3743718