隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步加強(qiáng),國際組織日益成為各國之間展現(xiàn)實力、爭奪話語權(quán)的博弈平臺。中國盡管在國際事務(wù)中投入大量的人力物力財力,但仍面臨在重要國際組織中的任職人員數(shù)量不足、職級偏低、話語影響力弱的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。近年來,在各項政策的鼓勵和支持下,中國高校學(xué)生赴國際組織實習(xí)的人數(shù)不斷增加,但能留任以及愿意留任者偏少。盡管學(xué)界對國際組織人才培養(yǎng)輸送的困境有所討論,但鮮有研究從國際組織實習(xí)生的實習(xí)經(jīng)歷出發(fā),剖析高校學(xué)生在國際組織實習(xí)過程中存在的問題與發(fā)展困境。本研究梳理了中國與國際組織關(guān)系的發(fā)展歷程和國際組織人才培養(yǎng)輸送的政策,對23名赴國際組織實習(xí)的高校學(xué)生進(jìn)行深度訪談,對2名高校教授和3名國際組織官員進(jìn)行非正式訪談。同時,采用案例分析法,對A高校國際組織人才培養(yǎng)項目班進(jìn)行個案分析,探究高校國際組織人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)成效。本研究從微觀、中觀和宏觀視角層層切入,揭示實習(xí)生在國際組織實習(xí)過程中面臨的角色困境、組織融入困境和平臺支持困境,主要結(jié)論如下:第一,實習(xí)生的角色困境表現(xiàn)為實習(xí)生對自我角色的認(rèn)知、身份轉(zhuǎn)換與沖突之間的矛盾以及個體在實習(xí)過程中的角色認(rèn)同感構(gòu)建不強(qiáng)。高校學(xué)生赴國際組織實習(xí),面臨學(xué)生角...

【文章頁數(shù)】：136 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景及意義
        一、研究緣起
        二、研究目的
        三、研究意義
    第二節(jié) 研究問題與概念界定
        一、研究問題
        二、概念界定
    第三節(jié) 理論基礎(chǔ)和研究設(shè)計
        一、理論基礎(chǔ)
        二、分析框架
        三、研究方法和過程
    第四節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、高校學(xué)生海外實習(xí)研究
        二、國際組織人才素質(zhì)及勝任力研究
        三、學(xué)界對國內(nèi)外國際組織人才培養(yǎng)對比研究
        四、文獻(xiàn)述評
第二章 中國與國際組織關(guān)系及其人才培養(yǎng)輸送政策分析
    第一節(jié) 中國與國際組織關(guān)系的發(fā)展歷程
        一、被排擠在外:1949 年-1971年
        二、重新合作:1971 年-1978年
        三、全面學(xué)習(xí):1978 年-2000年
        四、深入發(fā)展:2000 年-至今
    第二節(jié) 國際組織人才培養(yǎng)輸送的政策分析
        一、完善相關(guān)政策發(fā)展
        二、推進(jìn)信息平臺建設(shè)
第三章 實習(xí)生的角色適應(yīng):沖突、調(diào)適及建構(gòu)
    第一節(jié) 角色沖突中的自我對話和內(nèi)在調(diào)適
        一、時間空間沖突:耽誤學(xué)業(yè)、錯過就業(yè)的風(fēng)險
        二、行為模式?jīng)_突:職場新人的文化適應(yīng)和融入
        三、家庭觀念沖突:對“安土重遷”觀念的挑戰(zhàn)
    第二節(jié) 角色認(rèn)同中的自我反思建構(gòu)
        一、角色定位:關(guān)注自我還是關(guān)注國際?
        二、角色勝任:崗位能力具備還是欠缺?
        三、角色地位:團(tuán)隊的核心成員還是邊緣化的局外人?
第四章 實習(xí)生的組織融入:多元文化適應(yīng)和職業(yè)發(fā)展前瞻
    第一節(jié) 多元融合的組織文化特征
        一、“官僚主義”:按章辦事,效率低下,等級分明
        二、“尊重分享”:開放包容,分享合作
        三、“叢林法則”:信息獲取和資源競爭
        四、“利益互惠”:個人主義與集體主義理念的碰撞
    第二節(jié) 組織中的溝通差異和文化安全感構(gòu)建
        一、高語境與低語境文化交流模式
        二、“抱團(tuán)”習(xí)慣下的文化安全感構(gòu)建
    第三節(jié) 組織發(fā)展前景及崗位發(fā)展?jié)摿?br>        一、組織發(fā)展前景:資金短缺,人員緊縮
        二、崗位發(fā)展?jié)摿?艱難的職業(yè)發(fā)展路徑
第五章 實習(xí)生的平臺支持:政府輸送與高校培養(yǎng)
    第一節(jié) 政府平臺的輸送及管理分析
        一、政府輸送國際組織人才現(xiàn)狀及反思
        二、政府管理國際組織人才現(xiàn)狀及反思
    第二節(jié) 高校培養(yǎng)國際組織人才的模式及個案分析
        一、高校國際組織人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及模式分析
        二、高校國際組織人才培養(yǎng)項目班個案分析
第六章 結(jié)論與展望
    第一節(jié) 研究結(jié)論
    第二節(jié) 政策和建議
        一、崗位勝任力提升:人才培養(yǎng)體系改革及創(chuàng)新
        二、平臺支持加強(qiáng):外部保障機(jī)制完善和健全
        三、文化環(huán)境創(chuàng)建:文化包容和觀念扭轉(zhuǎn)
    第三節(jié) 研究創(chuàng)新點、不足與展望
        一、本文創(chuàng)新點
        二、研究不足
        三、研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄一 國際組織實習(xí)生訪談提綱
附錄二 初始編碼形成過程——以S9的部分訪談資料分析為例
附錄三 倫理審查說明
后記



本文編號：3740059