高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教育和管理組成的重要部分,是高等學(xué)校從事高校思想政治教育工作,開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要力量,是大學(xué)生人生道路上的指引者,是大學(xué)生健康發(fā)展的親密朋友。高校輔導(dǎo)員親和力,是指高校輔導(dǎo)員在教育、服務(wù)、管理大學(xué)生的過(guò)程中,與大學(xué)生產(chǎn)生一種向心力—兩者關(guān)系美好且內(nèi)心互相溝通交流與認(rèn)同。高校輔導(dǎo)員親和力是一種柔性的影響力,對(duì)大學(xué)生心理上和行為上產(chǎn)生潛移默化的作用。它對(duì)于學(xué)校、大學(xué)生和輔導(dǎo)員自身都具有重大的意義。高校輔導(dǎo)員親和力是構(gòu)建和諧校園的必然要求;是激發(fā)大學(xué)生主體性的必然要求;是輔導(dǎo)員工作持續(xù)發(fā)展的必然要求。近些年高校輔導(dǎo)員工作取得了一些重大成就,絕大多數(shù)高校輔導(dǎo)員意識(shí)到親和力的重要性,并努力提升自身親和力。然而,由于受到諸多因素的影響,當(dāng)前一些學(xué)校輔導(dǎo)員的親和力依然得到不到顯著的提高,達(dá)不到學(xué)生期望的水平,情感上兩者關(guān)系疏遠(yuǎn),管理上兩者關(guān)系抵觸,生活上兩者關(guān)系生疏等問(wèn)題。通過(guò)我們調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),除了一些客觀外部因素影響制約外,輔導(dǎo)員自身主觀因素也存在諸多問(wèn)題。輔導(dǎo)員親和力意識(shí)欠缺、角色定位不準(zhǔn)、人格魅力低,缺乏示范性、與學(xué)生交流次數(shù)少,溝通手段缺乏創(chuàng)新等成了高校輔導(dǎo)員親...

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、所選課題的背景、目的和意義
        (一)所選課題的背景和目的
        (二)所選課題的意義
    二、本選題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)外研究現(xiàn)狀
    三、本選題研究的主要內(nèi)容,研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
        (一)研究的主要內(nèi)容
        (二)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)
        (三)創(chuàng)新點(diǎn)
    四、課題研究的主要方法
        (一)文獻(xiàn)研究法
        (二)理論聯(lián)系實(shí)際法
        (三)訪談與問(wèn)卷調(diào)查法
第二章 高校輔導(dǎo)員親和力研究概述
    一、親和力的基本內(nèi)涵
        (一)親和力的含義
        (二)教師親和力與高校輔導(dǎo)員親和力
    二、提升高校輔導(dǎo)員親和力的重要性和必要性
        (一)構(gòu)建和諧校園的必然要求
        (二)激發(fā)大學(xué)生主體性的必然要求
        (三)輔導(dǎo)員工作可持續(xù)發(fā)展的必然要求
第三章 高校輔導(dǎo)員親和力現(xiàn)狀及成因分析
    一、問(wèn)卷調(diào)查的基本情況
    二、高校輔導(dǎo)員親和力的總體現(xiàn)狀
        (一)總體較好,但低于學(xué)生期待值
        (二)在情感上,兩者關(guān)系疏遠(yuǎn)
        (三)在管理上,兩者關(guān)系抵觸
        (四)在生活上,兩者關(guān)系生疏
    三、高校輔導(dǎo)員親和力存在問(wèn)題的主要原因
        (一)外部環(huán)境對(duì)高校輔導(dǎo)員親和力的影響
        (二)高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)對(duì)親和力的影響
第四章 提升高校輔導(dǎo)員親和力的基本路徑
    一、國(guó)家層面：強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),加強(qiáng)制度保障
        (一)加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)道德培養(yǎng)
        (二)加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展
    二、學(xué)校層面：營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍
        (一)理順機(jī)制,明晰職責(zé)
        (二)為輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好的外界輿論氛圍
        (三)舉辦培訓(xùn)提供智力支持
    三、輔導(dǎo)員層面：提升自身綜合素質(zhì)
        (一)樹立“以生為本”教育理念,高度重視親和力
        (二)加強(qiáng)品行修養(yǎng),提高人格魅力
        (三)完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升能力
        (四)增加互動(dòng),交流方式多元化
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在學(xué)期間的科研情況



本文編號(hào)：3739767