學科建設在大學建設和發(fā)展中舉足輕重,不同學科水平的高低是反映學校整體水平的重要指標,尤其對于重點建設學科,是一個學校的象征性品牌和代表性標識,是保持學校長期競爭力的關(guān)鍵因素。學科建設的成果需要根據(jù)學科評估的結(jié)果加以觀察和分析,通過學科評估,可以揭示高校間學科發(fā)展的差距,明確該學科的未來發(fā)展路徑和研究方向,推動學科的科學化管理,全面提高科學研究水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。已往的學科評估指標主要涉及傳統(tǒng)文獻計量學指標,如同行評議、論文總數(shù)、引文總數(shù)、篇均引文數(shù)、影響因子、特征因子等。H指數(shù)是由美國物理學教授Hirsch于2005年正式提出的,隨后G指數(shù)、W指數(shù)、A指數(shù)、R指數(shù)、H(2)指數(shù)、HG指數(shù)等指標相繼問世,被統(tǒng)稱為類H指數(shù)。研究工作者將這些指數(shù)運用到對科學家、期刊質(zhì)量、研究機構(gòu)、學術(shù)會議、專利等方面的評估。而本研究將使用H指數(shù)和6種類H指數(shù)對研究機構(gòu)的學科實力進行評估,以反映該學科在某段時間內(nèi)的整體水平。筆者選取4類理科學科(物理學、應用化學、生物學、生態(tài)學)和4類經(jīng)管類學科(工商學、管理科學與工程、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學),使用Web of Science數(shù)據(jù)庫分別檢索8學科30個高校在2003...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 理論價值
        1.2.2 實踐價值
    1.3 研究方法
    1.4 研究框架
    1.5 論文創(chuàng)新點
第二章 文獻綜述
    2.1 H指數(shù)
        2.1.1 H指數(shù)概念定義
        2.1.2 H指數(shù)與傳統(tǒng)文獻計量學指標對比
    2.2 類H指數(shù)
        2.2.1 G指數(shù)
        2.2.2 HG指數(shù)
        2.2.3 A指數(shù)、R指數(shù)
        2.2.4 W指數(shù)
        2.2.5 H(2)指數(shù)
    2.3 H指數(shù)及類H指數(shù)在學術(shù)評估界的應用
        2.3.1 評估科學家
        2.3.2 評估期刊
        2.3.3 評估研究機構(gòu)
        2.3.4 評估專利
    2.4 已往研究的啟示和不足
第三章 學位中心學科評估
    3.1 學位中心學科評估基本介紹
    3.2 學位中心學科評估指標體系
        3.2.1 師資隊伍與力量
        3.2.2 科學研究水平
        3.2.3 人才培養(yǎng)質(zhì)量
        3.2.4 學科聲譽
    3.3 學位中心指標設置的優(yōu)勢和不足
        3.3.1 指標體系設置優(yōu)勢
        3.3.2 指標體系設置不足
第四章 研究假設
    4.1 研究技術(shù)路線
    4.2 研究假設
        4.2.1 7種指數(shù)在兩類學科上的預測性假設
        4.2.2 7種指數(shù)同學位中心評估得分的差異性假設
        4.2.3 7種指數(shù)在學科評估上的相關(guān)性假設
第五章 研究設計與數(shù)據(jù)收集
    5.1 WOS數(shù)據(jù)庫使用介紹
    5.2 研究設計
    5.3 數(shù)據(jù)收集過程
    5.4 統(tǒng)計分析方法
第六章 統(tǒng)計分析與實證研究
    6.1 7種指數(shù)的描述性統(tǒng)計分析
        6.1.1 理科類學科的描述性統(tǒng)計分析
        6.1.2 經(jīng)管類學科的描述性統(tǒng)計分析
        6.1.3 兩類學科的比較分析
    6.2 7種指數(shù)與學位中心評估得分的相關(guān)性分析
        6.2.1 兩套指標體系的相關(guān)性分析
        6.2.2 具體學科評估結(jié)果分析
        6.2.3 評估差異性的原因探究
    6.3 7種指數(shù)的相關(guān)性分析
        6.3.1 相關(guān)性評述
        6.3.2 主成分分析
第七章 結(jié)論與建議
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 主要貢獻
    7.3 對新一輪學位中心學科評估的建議
    7.4 研究的局限性和未來研究方向
        7.4.1 研究的局限性
        7.4.2 未來研究方向
參考文獻
附錄1 7種指數(shù)與學位中心評估在物理學上的比較
附錄2 7種指數(shù)與學位中心評估在應用化學上的比較
附錄3 7種指數(shù)與學位中心評估在生態(tài)學上的比較
附錄4 7種指數(shù)與學位中心評估在生物學上的比較
附錄5 7種指數(shù)與學位中心評估在工商學上的比較
附錄6 7種指數(shù)與學位中心評估在管理科學與工程上的比較
附錄7 7種指數(shù)與學位中心評估在經(jīng)濟學上的比較
附錄8 7種指數(shù)與學位中心評估在經(jīng)濟統(tǒng)計學上的比較
致謝
在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文與取得的其他研究成果



本文編號：3737852