思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地,其教學(xué)過(guò)程的科學(xué)開(kāi)展,不單純是政治性、理論性的統(tǒng)一,還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)髙度的實(shí)踐性、育人性。而網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件展現(xiàn)了不同時(shí)期人們思想道德以及切身利益的更迭,具有即時(shí)性、開(kāi)放性、互動(dòng)性、多元性,透過(guò)其能夠窺見(jiàn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)向,符合大學(xué)生好奇尚異、樂(lè)于探索的心理。除了備受關(guān)注外,網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件本身具有的政治性和文化性相關(guān)的內(nèi)容,更是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源。將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件有機(jī)融入大學(xué)生思想政治理論課,對(duì)調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性,增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力感染力,提升教學(xué)實(shí)效性以及積極回應(yīng)時(shí)代命題,提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量有著重要的促進(jìn)作用。本文主要遵循“是什么、為什么、怎么樣”的邏輯進(jìn)程,將馬克思主義青年理論、思想政治教育載體論、哈貝馬斯交往行為理論作為本文的支撐理論,借此系統(tǒng)分析網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件同大學(xué)生思想政治理論課的內(nèi)在關(guān)聯(lián),以保證本次研究的順利實(shí)施。在實(shí)證研究上,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研和訪談的形式,對(duì)全國(guó)高校大學(xué)生以及思想政治理論課教師進(jìn)行抽樣調(diào)查。了解到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件融入大學(xué)生思想政治理論課,在取得顯著成績(jī)的同時(shí)也不可避免地存在一些問(wèn)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 研究述評(píng)
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 研究重點(diǎn)
        1.4.2 研究難點(diǎn)
        1.4.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件融入大學(xué)生思想政治理論課相關(guān)理論闡述
    2.1 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的相關(guān)概念
        2.1.1 熱點(diǎn)事件
        2.1.2 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件
        2.1.3 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件融入大學(xué)生思想政治理論課
    2.2 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件融入大學(xué)生思想政治理論課的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 馬克思主義青年理論
        2.2.2 思想政治教育載體論
        2.2.3 哈貝馬斯交往行為理論
    2.3 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件融入大學(xué)生思想政治理論課的實(shí)踐價(jià)值
        2.3.1 幫助在校大學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)現(xiàn)狀
        2.3.2 提升教學(xué)實(shí)效性以及積極回應(yīng)時(shí)代命題
        2.3.3 彰顯大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)時(shí)代感
        2.3.4 通過(guò)熱點(diǎn)討論助益思想政治理論課教師掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)
        2.3.5 強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和法制觀念
第3章 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件融入大學(xué)生思想政治理論課的現(xiàn)狀分析
    3.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        3.1.1 調(diào)查方法
        3.1.2 問(wèn)卷調(diào)查樣本基本情況
        3.1.3 問(wèn)卷的編制
    3.2 大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件現(xiàn)狀分析
        3.2.1 大學(xué)生參與的基本態(tài)勢(shì)
        3.2.2 大學(xué)生參與的總體緣由
    3.3 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件融入大學(xué)生思想政治理論課取得的成績(jī)
        3.3.1 教師在教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的意識(shí)增強(qiáng)
        3.3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣提升
        3.3.3 熱點(diǎn)事件研討促使師生互動(dòng)逐漸增多
        3.3.4 大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)素材得到豐富
        3.3.5 大學(xué)生思想政治理論課的時(shí)效性得到提升
    3.4 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件融入大學(xué)生思想政治理論課存在的問(wèn)題
        3.4.1 對(duì)熱點(diǎn)事件價(jià)值的利用未實(shí)現(xiàn)最大化
        3.4.2 大學(xué)生思想政治理論課教師材料選擇水平有待提高
        3.4.3 在熱點(diǎn)融入中實(shí)現(xiàn)有效的價(jià)值引領(lǐng)不足
        3.4.4 教學(xué)形式不夠豐富
        3.4.5 教學(xué)效果無(wú)法及時(shí)進(jìn)行評(píng)估
    3.5 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件融入大學(xué)生思想政治理論課存在問(wèn)題的原因
        3.5.1 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件本質(zhì)上與大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容存有差異
        3.5.2 多元化熱點(diǎn)事件對(duì)思想政治理論課教師綜合素質(zhì)提出更高要求
        3.5.3 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的“多”與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的“一”相對(duì)
        3.5.4 大學(xué)生思維活躍知識(shí)面涉獵普遍較為廣泛
        3.5.5 大學(xué)生思想政治理論課考評(píng)方式相對(duì)單一
第4章 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件融入大學(xué)生思想政治理論課的對(duì)策
    4.1 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件同大學(xué)生思想政治理論課的有機(jī)融合
        4.1.1 找準(zhǔn)兩者間的最佳契合點(diǎn)
        4.1.2 注重理論性與實(shí)踐性結(jié)合
    4.2 提升大學(xué)生思想政治理論課教師自身素養(yǎng)
        4.2.1 提升思想政治理論課教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)
        4.2.2 提升思想政治理論課教師教學(xué)能力素養(yǎng)
        4.2.3 提升思想政治理論課教師個(gè)人品德素養(yǎng)
    4.3 遵循網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件選用的基本原則
        4.3.1 堅(jiān)守政治性原則
        4.3.2 遵循適度性原則
        4.3.3 堅(jiān)持適用性原則
    4.4 根據(jù)大學(xué)生興趣愛(ài)好設(shè)定教學(xué)形式
        4.4.1 師生共同配合完成教學(xué)設(shè)計(jì)
        4.4.2 利用網(wǎng)絡(luò)媒體革新教學(xué)方式
        4.4.3 建強(qiáng)熱點(diǎn)事件共享交流平臺(tái)
    4.5 不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制以增進(jìn)教學(xué)效果
        4.5.1 將學(xué)生學(xué)習(xí)效果同教師個(gè)人考評(píng)相關(guān)聯(lián)
        4.5.2 期末成績(jī)?cè)u(píng)定增設(shè)大學(xué)生日常表現(xiàn)板塊
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
訪談內(nèi)容
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表文章和參與課題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]高校思想政治理論課混合式教學(xué)的現(xiàn)狀與優(yōu)化研究[D]. 呂杰.重慶郵電大學(xué) 2019
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[7]高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課堂教育的實(shí)效性研究[D]. 凌菲.大理大學(xué) 2019
[8]網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)高校思想政治教育的影響及對(duì)策研究[D]. 李蘭.重慶工商大學(xué) 2019
[9]大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)研究[D]. 鄭筠卿.西安理工大學(xué) 2018
[10]網(wǎng)絡(luò)熱詞對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響研究[D]. 胡燦.重慶師范大學(xué) 2018



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