據(jù)《中國(guó)眾創(chuàng)空間白皮書2018》統(tǒng)計(jì),截至2017年底,全國(guó)眾創(chuàng)空間已達(dá)5739家,與2016相比增幅超過(guò)33%,形勢(shì)大好的同時(shí)卻也存在不可忽視的問(wèn)題,眾創(chuàng)空間存活率低、服務(wù)水平有待提高、同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重、盈利模式簡(jiǎn)單、運(yùn)行效率偏低等,高校作為科技創(chuàng)新的主體,眾創(chuàng)空間建設(shè)的積極推動(dòng)者,更是如此。因此,如何促進(jìn)眾創(chuàng)空間持續(xù)發(fā)展已成為目前學(xué)術(shù)界和理論界亟待深入探討的問(wèn)題,而解決眾創(chuàng)空間所面臨問(wèn)題的關(guān)鍵之一就是提升創(chuàng)客參與度,創(chuàng)客作為眾創(chuàng)空間的核心能力者,對(duì)眾創(chuàng)空間的發(fā)展具有舉足輕重的影響。針對(duì)這一問(wèn)題,首先本文基于自我決定理論從創(chuàng)客參與度視角構(gòu)建高校眾創(chuàng)空間影響創(chuàng)客參與度的理論模型,其次基于5家高校眾創(chuàng)空間、217名大學(xué)生創(chuàng)客的問(wèn)卷調(diào)研數(shù)據(jù),通過(guò)結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn),從技術(shù)支持、經(jīng)濟(jì)支持和社會(huì)支持三個(gè)層面驗(yàn)證了高校眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)支持與創(chuàng)客參與度的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn):高校眾創(chuàng)空間技術(shù)支持、經(jīng)濟(jì)支持和社會(huì)支持均會(huì)對(duì)創(chuàng)客參與度產(chǎn)生影響,但是在感知有用性的調(diào)節(jié)下,眾創(chuàng)空間提供某個(gè)單一支持對(duì)創(chuàng)客參與度的影響會(huì)減弱,可能原因,一是高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)客多為90后大學(xué)生,思想復(fù)雜多元,存在積極接受新事物但責(zé)任感缺失、對(duì)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究框架
    1.3 技術(shù)路線圖
    1.4 研究方法
    1.5 創(chuàng)新之處
第2章 理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述
    2.1 自我決定理論
    2.2 相關(guān)概念界定
        2.2.1 眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)支持
        2.2.2 感知有用性
        2.2.3 創(chuàng)客參與度
    2.3 眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)支持與創(chuàng)客參與度的相關(guān)研究
        2.3.1 眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)支持
        2.3.2 創(chuàng)客參與度相關(guān)研究
    2.4 文獻(xiàn)簡(jiǎn)評(píng)
第3章 研究假設(shè)與模型構(gòu)建
    3.1 研究假設(shè)
        3.1.1 高校眾創(chuàng)空間技術(shù)支持對(duì)創(chuàng)客參與度影響
        3.1.2 高校眾創(chuàng)空間經(jīng)濟(jì)支持對(duì)創(chuàng)客參與度影響
        3.1.3 高校眾創(chuàng)空間社會(huì)支持對(duì)創(chuàng)客參與度影響
        3.1.4 感知有用性對(duì)眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)支持與創(chuàng)客參與度的調(diào)節(jié)作用
    3.2 眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)支持對(duì)創(chuàng)客參與度影響的模型構(gòu)建
    3.3 小結(jié)
第4章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    4.1 變量測(cè)量
        4.1.1 變量操作化定義
        4.1.2 變量測(cè)量
    4.2 數(shù)據(jù)收集與分析方法
        4.2.1 抽樣設(shè)計(jì)與問(wèn)卷收集
        4.2.2 數(shù)據(jù)分析方法
    4.3 樣本人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征
    4.4 小結(jié)
第5章 數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗(yàn)
    5.1 信度與效度分析
        5.1.1 信度分析
        5.1.2 效度分析
    5.2 同源方差檢驗(yàn)
    5.3 相關(guān)分析
    5.4 假設(shè)檢驗(yàn)
    5.5 小結(jié)
第6章 研究結(jié)論與管理啟示
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 理論貢獻(xiàn)與管理啟示
    6.3 研究局限與未來(lái)展望
參考文獻(xiàn)
附錄:調(diào)查問(wèn)卷
致謝
在讀期間公開(kāi)發(fā)表論文(著)及科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]昨天的積極體驗(yàn)影響今天的工作投入嗎?——一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)取樣的日記研究[J]. 郭鐘澤,謝寶國(guó),程延園.  管理評(píng)論. 2019(01)
[2]創(chuàng)客教育研究對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的啟示[J]. 王瑞妮.  現(xiàn)代交際. 2018(24)
[3]大學(xué)生創(chuàng)客空間的建設(shè)、運(yùn)營(yíng)與可持續(xù)發(fā)展機(jī)制探索——以南京大學(xué)“E創(chuàng)空間”為例[J]. 莊建軍,董婷,張志儉,葛中芹,高琴.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2018(06)
[4]大學(xué)生“雙創(chuàng)”樣板:武漢“眾創(chuàng)空間”調(diào)查[J]. 吳非,董實(shí)忠.  決策與信息. 2018(12)
[5]眾創(chuàng)空間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)客行為的影響研究[J]. 石錦秀.  無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[6]高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)孵化基地（科技園）規(guī)范化研究——以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)“稼穡”眾創(chuàng)空間為例[J]. 汪精海,程?hào)|林,馬樂(lè)元.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2018(05)
[7]后發(fā)地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式及優(yōu)化研究[J]. 汪明月,劉宇,秦海波,李夢(mèng)明.  科研管理. 2018(09)
[8]眾創(chuàng)空間中創(chuàng)客參與動(dòng)機(jī)與創(chuàng)業(yè)行為關(guān)系的實(shí)證研究——以創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)為調(diào)節(jié)變量[J]. 田劍,趙蕾,尹祥信.  江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[9]眾創(chuàng)空間創(chuàng)客集聚的影響因素研究——基于調(diào)查問(wèn)卷和深度訪談分析[J]. 劉志迎,曹淑平,廖素琴.  華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)
[10]眾創(chuàng)空間中創(chuàng)客參與動(dòng)機(jī)與創(chuàng)業(yè)行為關(guān)系的實(shí)證研究[J]. 田劍,趙蕾,尹祥信.  科技管理研究. 2018(10)

碩士論文
[1]眾創(chuàng)空間商業(yè)模式研究[D]. 張大權(quán).吉林大學(xué) 2017
[2]天津市高校眾創(chuàng)空間系統(tǒng)效能提升策略研究[D]. 劉暢.天津大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3715435