隨著我國素質(zhì)教育的改革,世界多元化的發(fā)展對新型人才的要求越來越高,對于高校輔導(dǎo)員來說,隨著時(shí)代的發(fā)展,也面臨越來越多的困難和挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的良性發(fā)展,可以有效地培養(yǎng)社會主義接班人,可以推動(dòng)高校的穩(wěn)定發(fā)展,可以推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步,可以提高大學(xué)生積極健康的思想道德素質(zhì)。因此,文章主要介紹我國高校輔導(dǎo)員角色的扮演,以及對高校輔導(dǎo)員角色進(jìn)行三維考量與準(zhǔn)確的定義。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校輔導(dǎo)員角色的三維考量
    1. 輔導(dǎo)員角色的“應(yīng)然”要求
    2. 高校輔導(dǎo)員角色的“實(shí)然”現(xiàn)狀
    3. 高校輔導(dǎo)員角色的“適然”策略
二、實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員角色的主觀條件
    1. 高校輔導(dǎo)員角色實(shí)現(xiàn)的認(rèn)知
    2. 高校輔導(dǎo)員角色實(shí)行的行為
三、實(shí)行高校輔導(dǎo)員角色的客觀條件
    1. 有統(tǒng)一的輔導(dǎo)員機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)
    2. 經(jīng)常對輔導(dǎo)員進(jìn)行有效的培訓(xùn)
    3. 完善相關(guān)的制度, 提高角色的地位
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職輔導(dǎo)員角色考量的維度及內(nèi)容概述[J]. 曹珍.  職業(yè). 2017(01)
[2]應(yīng)然·實(shí)然·適然:我國高校輔導(dǎo)員角色的三維考量[J]. 閆晶晶.  才智. 2016(25)
[3]新時(shí)期和新形勢下高校輔導(dǎo)員的角色定位與職業(yè)生涯的新考量[J]. 李林朋,鄭漢斌.  江西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(01)

博士論文
[1]應(yīng)然·實(shí)然·適然:我國高校輔導(dǎo)員角色的三維考量[D]. 張立鵬.河北師范大學(xué) 2015



本文編號：3713590