在大學生網(wǎng)絡思想政治教育體系中,思想政治教育者與大學生共同充當教育過程中的"雙主體",作為客體的網(wǎng)絡環(huán)境在被主體間接重塑的同時,亦深刻影響主體履行思想政治教育職能的效果。就"雙主體"中的教育者而言,存在網(wǎng)絡思想政治教育隊伍建設不足的問題;就"雙主體"中的受教育者而言,存在大學生網(wǎng)絡自律意識不足的問題;就作為客體的網(wǎng)絡環(huán)境而言,存在網(wǎng)絡監(jiān)管不力、網(wǎng)絡思想政治教育平臺建設滯后的問題。大學生網(wǎng)絡思想政治教育建設有賴于教育"雙主體"與客體同時發(fā)揮作用。要鞏固思想政治教育者的主體地位,打造一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡思想政治教育隊伍,同時要充分尊重大學生的主體性并進一步激發(fā)其主體意識,此外還要重視作為客體的網(wǎng)絡環(huán)境的建設,健全高校網(wǎng)絡輿情處理機制,構建立體化網(wǎng)絡思想政治教育平臺。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、大學生網(wǎng)絡思想政治教育主客體關系界定
二、“雙主體”視域下大學生網(wǎng)絡思想政治教育存在的問題
    1. 就“雙主體”中的教育者而言，存在網(wǎng)絡思想政治教育隊伍建設不足的問題。
    2. 就“雙主體”中的受教育者而言，存在大學生網(wǎng)絡自律意識不足的問題。
    3. 就作為客體的網(wǎng)絡環(huán)境而言，存在網(wǎng)絡監(jiān)管不力、高校網(wǎng)絡思想政治教育平臺建設滯后的問題。
三、“雙主體”視域下大學生網(wǎng)絡思想政治教育的建設路徑
    1. 打造高素質(zhì)的網(wǎng)絡思想政治教育隊伍。
    2. 健全高校網(wǎng)絡輿情處理機制。
    3. 構建立體化網(wǎng)絡思想政治教育平臺。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論網(wǎng)絡思想政治教育的主體與客體[J]. 駱郁廷.  馬克思主義與現(xiàn)實. 2016(02)



本文編號：3693357